ситуація в якій дитина відчуває себе справжнім творцем, автором текстів.
Основні прояви труднощів, які відчувають школярі при навчанні письма, незважаючи на їх численність і різноманіття, можуть бути систематично організовані таким чином:
Труднощі в написанні букв (нестабільність графічних форм, неправильне накреслення літер, відсутність зв'язкових рухів на листі).
Заміна близьких за акустичними або артикуляційних ознаками букв, пропуски букв при листі, недопісиваніе слів, кількісні помилки при написанні букв.
Дуже повільний темп письма.
Труднощі навчання письма пов'язані з порушеннями зорового і фонематичного сприйняття. Робота над розвитком сприйняття будується в ігровій формі, але носить навчальний характер. Наведемо конкретні приклади.
Розвиток зорового сприйняття форм.
З яких фігур намальовані прапорці.
Розфарбуй їх. Намалюй такі ж прапорці.
. Чим схожі будиночки?
З яких фігур вони побудовані.
Розвиток фонематичного сприйняття.
. Вправа на виявлення фонематичного сприйняття.
Здійснення тонке диференціювання схожих звуків: дзвінких і глухих, шиплячих, свистячих, твердих і м'яких, подібних за артикуляції. (Прийоми: предметне лото - відібрати картинки на задані звуки, буквений диктант - записати першу букву слів - «труба», «будинок», «дуб», «трамвай»).
. Вправи на виявлення недоліків звуко-літерного аналізу. а) Придумати слова або відбирати картинки, назва яких починається на певний звук, наприклад, на звук «с», але щоб після нього стояв би голосний звук «а».
б) «Склеєне» слово (виділення окремих слів з квазіслова)
шаркорзинаботинкибинокльедаобезьянка.
. Порівняння слів.
(виявлення орієнтації на форму слова в ситуації, де порівняльна довжина слів протилежна порівняльної довжині предметів, позначених цими словами).
Давай будемо порівнювати з тобою слова. Я назву тобі два слова, а ти повинен відповісти мені, яке з цих слів довший, яке коротше; яке більше яке менше?
Порівняй слова «олівець» і «олівчик». Яке з цих слів коротше? Чому?
Яке з двох слів довше: слово «удав» або слово «черв'ячок»?
Порівняй слова «кіт» і «кит». Яке з цих слів більше і чому?
Яке слово довше: слово «хвилина» або слово «час»? Чому?
Яке слово коротше: слово «хвіст» або слово «хвостик»? Чому?
Яке слово більше: «мишка» або «ведмедик»?
Яке слово коротше: «вусики» або «вуса»?
. М'які літери.
(направлено на запам'ятовування форми букви співвідношення її частин і пропорцій).
Учневі дається шнурок і пропонується на аркуші білого паперу розкласти його так, щоб вийшла задана буква (рядкова).
. Чарівний будиночок.
Мета: Розвиток уміння визначати послідовність літер у слові.
Обладнання: Плоский картонний будиночок з вирізаними віконцями, л...
