еня інтеграції ступенів освіти в рамках, системи безперервної освіти;
принцип рівності - створення для всіх громадян рівних можливостей отримання будь-якої освіти, реалізація конституційних прав і свобод в галузі вищої освіти;
принцип ефективності - задоволення потреб регіонів, республік у висококваліфікованих трудових ресурсах з найменшими витратами. p align="justify"> Одним з проектів, передбачених Програмою-92, стало створення державного освітнього стандарту вищої професійної освіти (Постанова Уряду РФ № 773 від 10 серпня 1993 р.), який на організаційно-нормативному рівні закріпив би запропоновані новації в сфері диверсифікації та оновлення змісту освіти. Визначаючи рівні вищої професійної освіти, зміст і результати навчального процесу, ДОС ВПО, таким чином, повинен був стати ключовим нормативним документом системи вищої освіти. p align="justify"> Структура освітньої системи Росії, загальні принципи її функціонування та розвитку, а також основні соціальні характеристики визначені Федеральним законодавством Російської Федерації у сфері освіти. В даний час в нього входять Федеральний закон В«Про освітуВ» (редакції 1996 року) і Федеральний закон В«Про вищу і післявузівську професійну освітуВ» (1996р.). Федеральна програма розвитку освіти. Федеральний закон від 10 квітня 2000
Перший з них є базовим, оскільки відноситься до всієї системи освіти і в початковій редакції був прийнятий в 1992 р., а другий може розглядатися як доповнюючий, так як він розкриває базовий в галузі правових відносин у сфері вищої школи. p align="justify"> Що ж являє собою російська освітня система? Її основними елементами, згідно з основним законом, є сукупність:
спадкоємних освітніх програм і державних освітніх стандартів;
освітніх установ, що реалізують освітні програми та державні освітні стандарти;
органів управління освітою та підвідомчих їм установ і організацій.
У відношенні вищої школи федеральний закон Російської Федерації В«Про вищу і післявузівську професійну освітуВ» додав до даного в базовому законі визначенням ще два елементи. Один з них включає установи та організації, що ведуть наукові дослідження та забезпечують функціонування і розвиток вищої і післявузівської професійної освіти, а інший - громадські та державно-громадські об'єднання (творчі спілки професійних асоціацій і товариств, наукові та методичні поради та інші об'єднання).
Під терміном В«освітня програмаВ» (ВП) розуміється цілісна програма певного рівня освіти, класифікованого в якості освітнього цензу. Якщо на даному рівні освіти, як це, наприклад, має місце у професійній освіті, є різні напрями підготовки або спеціальності, що визначаються профілем роботи майбутнього фахівця, то по кожному такому напрямку або спеціальності формується своя освітня програма. Всі вони відносяться до одного освітньому рівню. Така сутність освітніх програм робить їх базовим елементом (першим елементом) російської системи освіти. Ієрархічна драбина рівнів освіти в Росії, побудована на базі відповідних освітніх програм. У ній є одинадцять сходинок, пов'язані з шести рівням освіти. Дошкільна освіта не береться до уваги, так як це скоріше не щабель, а нульова відмітка, оскільки його отримання не є обов'язковою умовою вступу в перший клас початкової школи. Дві перші щаблі - початкову загальну освіту і основна загальна освіта, обов'язкові для всіх громадян Росії. p align="justify"> Наступний щабель веде до середнього (повного) загальної освіти (другий рівень). Піднявшись на цей ступінь, людина виявляється, образно кажучи, на сходовому майданчику, від якої відходять в різних напрямках три сходових маршу. Перший сходовий марш складається з двох ступенів третього рівня і веде до отримання початкової професійної освіти тривалістю в один рік (перша ступінь) або початкової професійної освіти підвищеного рівня, що вимагає додаткового року навчання і ведучого до отримання робочої професії з підвищеним рівнем кваліфікації (другий ступінь).
Інший сходовий марш веде на четвертий рівень освіти (середня професійна освіта). Можна на цьому шляху подолати одну сходинку тривалістю два-три роки і отримати кваліфікацію фахівця з середньою професійною заснуванням, а можна зробити крок ще на одну (плюс рік навчання) і додати до своєї кваліфікації слова В«з підвищеним рівнем підготовкиВ». Зазначимо, що освітні програми третього і четвертого рівнів можна почати освоювати на базі основної загальної освіти або середньої (повної) загальної освіти, в цьому випадку, тривалість таких програм збільшиться на один-два роки. p align="justify"> І, нарешті, по третьому сходовому маршу можна піднятися на п'ятий рівень освіти - це вища професійна освіта. Розглянемо його більш докладно. p align="justify"> На рівні вищої освіти є три ступені. Піднявш...
