єв, та ін.), Такий підхід НЕ может буті Єдиним. Аджея зв'язність мови набувається, вдосконалюється в процесі самого мовлення - як усного, так и писемна. p align="justify"> Щоб учні вмілі грамотно напісаті зв'язне висловлювань, Необхідна систематична робота над формуваня навічок зв'язного мовлення учнів, як ВАЖЛИВО Передумови успішного навчання молодших школярів у Наступний класах. Тому ВАЖЛИВО, щоб учні вправляють НЕ епізодічно, а щоденно. Найважлівішою умів Формування навічок зв'язного мовлення є систематичне вправляння. Тому слід Забезпечити безперервність цього процеса [13,17]. p align="justify"> аналіз писемна робіт учнів та констатувальні зрізі вказують на НИЗЬКИХ рівень сформованому в учнів умінь будуваті зв'язні висловлювань. З цією метою ми розроб систему вправо для Формування у четвертокласніків умінь використовуват лексічній повтор у роли засобой зв'язності тексту. Подана нами система спрямована на ДОПОВНЕННЯ дидактичного матеріалу підручніків [94; 95] Навчальна Завдання и передбачає поєднання двох взаємопов'язаніх компонентів: 1) засвоєння мовних знань, 2)! Застосування їх з метою Спілкування. p align="justify"> У дослідженнях методістів (Л.О. Варзацька, М.С. Вашуленко, Д.М. Кравчук, Т.О. Ладиженський, В.Я. Мельничайко, О.І. Мельничайко, Л. Д. Нечай та ін.) доводитися принципова доцільність и можлівість Введення відомостей з лінгвістікі тексту в практику навчання молодших школярів и Формування на Цій Основі комунікативно-мовленнєвих вмінь, что Вже частково реалізовано в підручніках.Тому помилковості вважаті, что системна робота над Вдосконалення мовлення винна здійснюватіся позбав на уроках розвітку зв язного мовлення. Безперечно, самє на ціх занятть питання мовлення має буті домінуючім, вже не проти слід забуваті про возможности реалізації цього Завдання на всех уроках, зокрема на уроках Вивчення граматики.
У четвертому класі учні закріплюють свои знання про текст, его ознакой. Дидактичний материал підручника [94] НЕ містіть достатньої кількості вправо, Які спріяють засвоєнню учнямі знань про властівість лексічного повтору віступаті в роли засобой зв'язності. Тому ми Пропонуємо доповніті Вправи такими, что спрямовані на засвоєння подібніх знань. p align="justify"> Із особливая побудова зв язніх висловлювань школярів звітність, знайомитись вже во время засвоєння початкових відомостей про слова, словосполучення, речення. З цією метою на уроках граматики учням доцільно дати уявлення про ті, якові роль відіграє лексічній повтор у процесі творення зв язного тексту.
Система вправо для засвоєння молодшими школярами знань про лексічній повтор як засіб зв язку на уроках граматики
Вправа 1. 1. - Прочитайте текст. Які слова у ньом поєднують речення между собою? p align="justify"> Одного осіннього пого...
