/p>
Бесіда
З метою вивчення ступеня сформованості у дошкільнят уявлень про статеві ролях були проведені бесіди з вихованцями, побудовані на наступних питаннях:
. Ти хто - хлопчик чи дівчинка?
. Яким (ою) повинен (на) бути чоловік (жінка)? p align="justify">. Яким (ою) ти будеш чоловіком (жінкою)? p align="justify">. З ким ти любиш більше грати - з хлопчиками або дівчатками? p align="justify"> Для виявлення сформованості поведінки, ідентичного підлозі, а також уявлень про загальні якостях, якими можуть володіти і дівчатка, і хлопчики в ході бесіди дітям пропонувалося закінчити речення:
1. Дівчинка повинна бути ....
2. Хлопчик повинен бути ...
. Мама повинна ...
. Папа повинен ...
ДОДАТОК 2
Проективні малюнок людини К. Маховер
Мета: дослідження рівня сформованості тих аспектів самосвідомості, які пов'язані з ідентифікацією статі, сприйняття дитиною себе, приналежність до тієї чи іншої статі.
Розроблено К. Маховер в 1948 р. на основі тесту Ф. Гудинаф. В даний час після кількох модифікацій методика пред'явлення тесту полягає в тому, щоб просто попросити випробуваного "намалювати людини". Випробуваному дається папір, переважно стандартного формату (А4) і олівець середньої твердості з гумкою. Спостереження за процесом малювання здійснюється настільки ненав'язливо, наскільки це можливо. Ідентифікують відомості, попередні питання до випробуваному, приблизний час, послідовність зображення частин малюнка і спонтанні коментарі фіксуються на іншому аркуші. Відзначається також, фігура якої статі була намальована першою. Коли один малюнок закінчено, випробуваному чистою стороною пред'являється аркуш, на якому були зроблені нотатки експериментатора по першому малюнку, і дається інструкція намалювати фігуру іншої статі, тобто відповідно "тепер намалюйте чоловіка" або "тепер намалюйте жінку". Інструкції намалювати "особу жіночої статі" або "особу чоловічої статі" досить часто використовувалися, щоб запобігти будь-яке специфічне визначення фігури, яку було потрібно намалювати, оскільки суб'єкт може захотіти намалювати дівчинку або хлопчика, а не дорослих чоловіка або жінку. При роботі з дуже маленькими дітьми краще запропонувати їм "намалювати когось". Фраза, яка надає найбільшу свободу для проекції, до цих пір ще не визначена. Якщо зображення голови пропонується як закінчений малюнок людини, звичайно треба переконати випробуваного завершити малюнок. Завжди, коли це можливо, повинні бути отримані обидва малюнка, але якщо є час тільки для одного, переважно, щоб випробуваний малював людини своєї...
