, гостро усвідомлюють спільність сім'ї та т.д. [17].
Наявність досвіду самореалізації в сімейній дозвільної діяльності, відношення до організації дозвіллєвої діяльності, батьківське ставлення до дитини, ціннісно-орієнтаційна єдність сім'ї визначають рівень організації сімейної дозвільної діяльності.
. Наявність досвіду самореалізації в сімейній дозвільної діяльності визначається можливістю батьків організувати змістовне розвивальний дозвілля і залежить від знань, практичних умінь і навичок у різних видах дозвіллєвих занять.
. Ставлення до організації дозвіллєвої діяльності (пасивне, активне, творче) залежить від особистісної позиції кожного члена сім'ї. Саме творча активність забезпечує особистісно-діяльнісної включеність в даний процес.
. Батьківське ставлення до дитини характеризується адекватністю сприйняття своєї дитини і визнанням його суб'єктом виховання.
. Ціннісно-орієнтаційна єдність сім'ї інтерпретується як наявність стійких сімейних традицій, цілісність світорозуміння, способу і стилю життя, наявність значущої спільної діяльності [17, 18].
Спільна діяльність формує систему цінностей сім'ї, позитивно і емоційно забарвлює пізнавальну діяльність, призводить до соціально значимого творчості і духовному спілкуванню. «У процесі спільної діяльності постають у новому світлі перед дітьми самі батьки, а ті, у свою чергу, іншими бачать своїх дітей».
Виділяються особливо значущі для дозвільної діяльності цінності сім'ї, до яких відносяться такі поняття, як моральність, відповідальність, відкритість, колективізм, контактність.
Під моральністю розуміється побудова всередині колективних і поза колективних відносин на нормах і цінностях загальнолюдської моралі.
Відповідальність трактується як добровільне прийняття сімейним колективом на себе моральних і інших зобов'язань перед суспільством за долю кожного її члена. Сім'я - колектив різновікової, об'єднуючий рівноправних членів, пов'язаних родинними узами і витікаючими звідси обов'язками.
Під відкритістю сім'ї розуміються добрі відносини з родичами, з сусідами, з друзями та знайомими, з різними громадськими організаціями, у тому числі освітніми установами [21,23].
Поняття колективізму містить у собі постійну турботу членів сім'ї про його успіхи, прагнення протистояти тому, що роз'єднує, руйнує сімейний колектив. Для справді колективістських відносин характерна контактність, тобто хороші особисті, емоційно сприятливі дружні, довірчі Взаимоотнош?? я членів сім'ї, включають увагу один до одного, доброзичливість, повага і тактовність. Такі взаємини забезпечують у колективі сприятливий психологічний клімат, спокійну і доброзичливу обстановку.
Роль культурно-дозвіллєвих закладів в організації сімейного дозвілля.
Сімейне дозвілля повинен будуватися, виходячи з основних сфер сімейних відносин і враховуючи всі функції сім'ї. Важливу роль у справі організації сімейного дозвілля грають культурно-дозвіллєвих закладів - КДУ, велике значення надається сімейному відпочинку. Відпочиваючи і спілкуючись, беручи участь у спільних конкурсах і програмах, батьки і діти вчаться бути ближче один до одного. Спільні бесіди і конференції за участю фахівців-медиків, психологів, соціальних працівників, допомагають поколінням в сім'ї знаходити спільну мову, вчитися терпимості й увазі по відношенню один до одного.
Дві третини сучасних сімей в РФ не мають захоплень (ними можуть бути спорт, туризм, прикладне мистецтво, музика, танець та ін.). Одну третину сімей взагалі називають «неблагополучними», вихованню дітей в них не надається ніякого значення, нерідко діти з таких сімей йдуть в клуб для того, щоб в особі керівника і товаришів знайти свою другу сім'ю. Але є сім'ї, які активно проводять своє дозвілля разом: відмічено, що такі сім'ї більш згуртовані, менш конфліктні, діти з таких сімей рідше стають асоціальними елементами.
Диференційований підхід до оцінки організації сімейного дозвілля дозволив виділити наступні рівні:
Оптимальний рівень визначається тим, що дозвілля носить соціально корисний (значимий), творчий (для себе і найближчого оточення), спільний (об'єднує всіх членів сім'ї) характер. Наявність глибоких знань про форми і методи, сформованість практичних умінь організації дозвільної діяльності дає можливість охопити ті види занять, де людина з суб'єкта споживання перетворюється на суб'єкт творення [42,45].
Атмосфера співробітництва та співтворчості, яка визначається гнучкістю відносин батьків і дітей, обумовлює функціонування сім'ї як колективу. Наявність двостороннього контакту, єдність інтересів, поглядів, взаємодопомога, згуртованіс...
