ером).
. Компліментарність знань, коли обидва партнери володіють неперекрещивающимися знаннями, так що кожен з них може вчитися в іншого.
. Спільність цінностей, коли партнери по спільній діяльності мають спільну систему цінностей і правила поведінки.
Ефективність спільної діяльності і формування оптимальних міжособистісних взаємин зумовлені трьома видами сумісності - соціальної, психологічної та психофізіологічної [8]. Вони проявляються у всіх різновидах діяльності, у тому числі і спортивної. Для срабативаемості членів групи необов'язково наявність всіх трьох видів сумісності. Повна сумісність членів групи передбачає оптимальне поєднання всіх її видів і наявність певного співвідношення між ними, їх взаємодоповнюваність.
Істотне значення в сумісності та срабативаемості, особливо для командно-ігрових видів спорту, має структура рольових взаємин у команді. У спортивних командах виділяються різні ролі: соціальна, міжособистісна, функціональна. Більш істотна для срабативаемості в спортивній команді функціональна роль гравця, яка виявляється в тому поведінці, яка очікується від спортсмена іншими учасниками команди відповідно до розподілу змагальних функцій (нападник, захисник, розігруючий і т.д.). Важливий момент в срабативаемості - те, щоб ця роль була прийнята і засвоєна гравцем. В іншому випадку можливий прояв конфліктної поведінки з боку цього гравця. Правильний розподіл рольових функцій, засноване на обліку індивідуальності гравця, його підготовленості, ряді особистісних якостей, обумовлює ефективність групової діяльності.
Важливий фактор при диференціації рольових функцій, а також для ефективності групової діяльності - лідерство. Лідерство виступає як спосіб і засіб організації групової діяльності. У той же час воно може розглядатися і як певний механізм, який видобуває додаткові приховані можливості в команді. Оптимальний розвиток процесу лідерства і певні поєднання в системі лідер-виконавець розглядається як фактор сумісності та срабативаемості членів спортивної групи. Так, найбільш оптимальне поєднання в перерахованих вище спортивних колективах - поєднання лідер-виконавець. Відсутність лідера в групі або наявність у ній двох і більше лідерів вважається несприятливим фактором для срабативаемості партнерів.
Експериментально показано, що сумісність особистісних особливостей партнерів сприяє створенню сприятливого психологічного клімату в експериментальних групах і поліпшенню емоційного стану взаємодіючих спортсменів. [2]
Волейбол є командним видом спорту, отже, важливий пси?? ологический клімат у спортивній команді.
Встановлено, що психологічний клімат спортивної команди це колективне психічний стан, що характеризується ступенем задоволеності від: психологічної та фізичної захищеності з боку групи, особистих і командних успіхів, норм поведінки і форм спілкування синтонной почуттів та емоцій, відношення до діяльності, єдності поглядів і оціночних суджень.
Cтруктура психологічного клімату становлять 12 базових елементів:
. Система потреб.
2. Ставлення до навчально-тренувальної та змагальної діяльності.
. Взаємовідносини в команді і ставлення до самого себе.
. Стиль керівництва тренера.
. Індивідуально-типологічні та особистісні якості тренера і спортсменів.
. Соціально-психологічна сумісність в системах спортсмен-спортсмен raquo ;, тренер-спортсмен raquo ;.
. Конфлікти між спортсменами, спортсменами і тренером.
. Психологічне співпереживання.
. Психологічне наслідування.
. Групові настрою.
. Колективна думка і традиції.
. Соціальні норми поведінки.
Необхідно констатувати, що крім цих дванадцяти елементів, існують і інші, що надають в деяких ситуаціях не менший вплив на характеристику психологічного клімату. Однак, як свідчать результати дослідження Ю.А. Коломейцева і Г.В. Ложкіна дані елементи відповідають принципу стійкості і динамічності, іншими словами вони відіграють провідну роль у регуляції психологічного клімату спортивної команди у всіх тренувальних і змагальних ситуаціях.
Однак, психологічний клімат спортивної команди, як всяка, динамічна система, досягнувши, піка соціально-психологічної готовності, не може тривалий час перебувати в цьому стані. Незмінно настає момент спаду всіх або якихось функцій. Перехід з одного якісної освіти в інше - сенс їхнього існування. У зв'язку з цим психологічний клімат, необхідно розглядати не як щось початково дане, застигле, а як утворення, як...
