е формується, розвивається і регулюється за формою і змістом в залежності від рівня розвитку його носія - спортивної команди. Розвиток колективу проходить кілька стадій - становлення, вища форма розвитку і згасання. Цим стадіям відповідає динаміка психологічного клімату. Вищу форму розвитку спортивної команди можна спостерігати в момент успішного її виступу на змаганнях. [11]
Оскільки волейбол - гра командна, кожен гравець свої дії повинен погоджувати з діями гравців всієї команди. Ці особливості волейбольних змагань вимагають від спортсмена вміння орієнтуватися у швидко мінливій обстановці, що можливо тільки при наявності повного самовладання і максимальної зосередженості.
У тактичних діях волейболістів реалізується їх творче мислення, пам'ять, уявлення та уяву. У волейболі перемагає той, хто діє не за стандартом, має умінням творчо здійснювати тактичні задуми з урахуванням дій противника. Для досягнення перемоги необхідно застосовувати найбільш доцільні методи боротьби, знаходити найбільш ефективні в даних умовах способи і прийоми, застосовувати несподівані для суперника комбінації, створювати ситуації, найбільш сприятливі для своєї команди і найменш для суперника. Підвищити тактичну майстерність можна завдяки розвитку:
спостережливості: вмінню швидко і правильно помічати важливі моменти змагальної боротьби, швидко і правильно орієнтуватися в складній ігровій обстановці;
кмітливості: вмінню швидко і правильно оцінювати складні ситуації, враховувати їх наслідки;
ініціативності: вмінню ефективно і самостійно застосовувати тактичні задуми противника і передбачити результати, як його, так і своїх дій.
Волейбол - один з найбільш емоційних видів спорту. Швидка зміна ігрових ситуацій, чергування успіхів і невдач, фізична напруга, вплив глядачів вимагає великого сплеску емоцій, радості і переживань. Як і інші види спорту, систематичні заняття волейболом сприяють формуванню вольової сфери підлітка: витримки, наполегливості, формуванню відповідального ставлення до тренувань, відношенню до результатів гри як власним досягненням, а не впливу випадкових факторів. Таким чином, існує думка, що заняття спортом сприяють формуванню інтернального суб'єктивного контролю, розвитку особистості підлітка. [3]
2.2 Характеристика вибірки і методів дослідження
Для перевірки висунутої гіпотези ми використовували такі методи діагностики:
Опитувальник для самооцінки наполегливості (Є.П. Ільїн, Є.К. Фещенко, додаток 1);
Рівень суб'єктивного контролю (УСК, модифікований варіант опитувальника американського психолога Дж. Роттера, додаток 2).
Опитувальник самооцінки наполегливості є моношкалой, що вимірює рівень вираженості такого особистісного якості як наполегливість. Складається з 18 тверджень, на які необхідно відповісти да або немає raquo ;.
Методика Рівень суб'єктивного контролю являє собою модифікований варіант опитувальника американського психолога Дж. Роттера. З його допомогою можна оцінити рівень суб'єктивного контролю над різноманітними ситуаціями, іншими словами, визначити ступінь відповідальності людини за свої вчинки і своє життя. Люди розрізняються по тому, як вони пояснюють причини значущих для себе подій і де локалізують контроль над ними. Можливі два полярні типи такої локалізації: екстернальний (зовнішній локус) і інтернальний (внутрішній локус). Перший тип проявляється, коли людина вважає, що відбувається з ним не залежить від нього, а є результатом дії зовнішніх причин (наприклад, випадковості або втручання інших людей). У другому випадку людина інтерпретує значущі події як результат своїх власних зусиль. Розглядаючи два полярні типи локалізації, слід пам'ятати, що для кожної людини характерний свій рівень суб'єктивного контролю над значущими ситуаціями. Локус же контролю конкретної особи більш менш універсальний стосовно різним типам подій, з якими їй доводиться стикатися, як у випадку удач, так і у випадку невдач.
У цілому людям з екстернальним локусом контролю більшою мірою властиво конформне і поступливий поведінка, вони воліють працювати в групі, частіше пасивні, залежні, тривожні і не впевнені в собі. Люди з інтернальним локусом активніші, незалежні, самостійні у роботі, вони частіше мають позитивну самооцінку, що пов'язано з вираженою впевненістю в собі і терпимістю до інших людей. Таким чином, ступінь інтернальності кожної людини пов'язана з його ставленням до свого розвитку і особистісного зростання.
Опитувальник УСК складається з 44 пропозицій-тверджень. У дослідженні ми використовували такі шкали: загальний рівень інтернальності, інтернальність у ...
