що люди швидко заучують здатні з 1-го разу відтворити 8 елементів в той час як повільно заучивающие пам'ятають тільки 3. Якщо додати до характеристики названих груп ще й те, що швидко заучують швидко і забувають, а повільно заучивающие забувають повільно, то стане ясно, що для оцінки якості пам'яті в цілому, застосовувати який або один показник не можна. Тому необхідно відзначити, що пам'ять людей розрізняється по декількох параметрами: швидкості, міцності, тривалості, точності, обсягом заповнення. Всі ці кількісні характеристики пам'яті по суті і якісних відмінностей.
Тобто говорячи про людей з гарною чи поганою пам'яттю, маючи на увазі загальну недиференційовану характеристику пам'яті можна виділити також рівень розвитку у кожної людини за її видами.
Так, наприклад, словесно - логічна пам'ять на знання в мовній формі, логічні схеми, математичну символіку людини з добре розвиненим цього виду пам'яті легко запам'ятовує слова ідеї, логічні конструкції. Запам'ятовується часто вже не викликає зорових асоціацій, така людина легко запам'ятовує прізвища, імена та по батькові. Але подібна ідентифікація моделі здійснюється з великими зусиллями. Словесно-логічний вид пам'яті пов'язаний зі складом розуму людини, схильного до філософських узагальнень і теоретичним міркуванням. p> Говорячи про образної пам'яті на подання необхідно також підкреслити що її рівень розвитку неоднаковий також для різних модальностей, т. е домінування окремих видів пам'яті зорової, слуховий, емоційної, рухової і інших не однаково, також як і їх функціонування.
З цієї причини в положенні про збіг властивостей швидкого завчені і швидкого забування, а повільного заучування і повільного забування слід внести застереження. Т.к серед інших є і також які повільно заучують і швидко забувають, і обдаровані з дуже хорошою пам'яттю, швидко заучують і повільно забувають.
Іноді одному людині для того щоб краще запам'ятати матеріал необхідно його прочитати т. до при запам'ятовуванні і відтворенні йому легше спиратися на зорову пам'ять то іншому легше спиратися на слухову пам'ять і акустичні образи.
Третьому легше запам'ятовувати і відтворювати рух і йому можна рекомендувати записувати матеріал або супроводжувати його запам'ятовування якими-небудь рухами.
Чисті види пам'яті себто безумовного домінування одного з перелічених поодинокі. Найчастіше можна зіткнуться c різними поєднаннями зорової, слуховий, рухової пам'яті. Типовими їх змішання є: зорово-рухова, зорово-слухова, слухова - рухова. Однак у більшості людей все ж домінуючою виступає зорова пам'ять. p> Є унікальні випадки такої пам'яті. Один з них нам представив А.Р.Лурии. Він детально вивчив і описав пам'ять людини на прізвище Ш., який міг швидко міцно і надовго запам'ятати зорову інформацію. Обсяг його пам'яті так і не вдалося експериментально встановити. Йому писав А.Р.Лурии: "Було байдуже пред'являти йому осмислені слова, безглузді склади, числа або звуки, йому потрібна була лише пауза у дві-три секунди ". У звичайних людей цей час набагато більше. p> Як з'ясувалося, механізм пам'яті Ш. Був заснований на ейдетичного зорі, яке у нього було особливо добре розвинене. Після одноразового зорового сприйняття матеріалу Ш. Як би продовжував його бачити. Він був здатний відновити зоровий образ, через багато часу, навіть через кілька років. p> Ейдетично пам'ять не таке вже рідкісне явище. У дитинстві вона є у всіх людей, а у дорослих поступово зникає. Даний тип пам'яті буває добре розвинений у художників і, мабуть, є одним із задатків розвитку відповідних здібностей. Сферою професійного застосування такої пам'яті може стати музика, тобто види діяльності, в яких пред'являються особливі вимоги до зорово-точному запам'ятовування і відтворення побаченого. p> Найбільше розвиток у людини зазвичай досягають ті види пам'яті, які найчастіше використовуються. Великий відбиток на цей процес накладає професійна діяльність. Наприклад: у вчених відзначається дуже хороша смислова і логічна пам'ять, але порівняно слабка механічна пам'ять. У акторів і лікарів добре розвинена пам'ять на обличчя.
Процеси пам'яті тісно пов'язані з особливостями особистості людини, її емоційному настроєм, інтересами, потребами. Вони визначають те, що і як людина запам'ятовує, зберігає і пригадує. Запам'ятовування також залежить від ставлення особистості до запам'ятовуються матеріалу. Ставлення визначає виборчий характер пам'яті. Ми зазвичай запам'ятовуємо те, що нам цікаво й емоційно значимо. Істотну роль у запам'ятовуванні може грати загальний стан особистості в момент запечатления, а також її фізичний стан в цілому, доказом цьому служить хворобливе порушення пам'яті. У таких випадках відбувається характерне розлад пам'яті, яке у своїх особливостях...
