и - з цікавістю стежать, попадуться чи рибки в мережу або попливуть і сховаються в глибокому місці, куди не можуть зайти рибалки [10, c.14-15].
За своїм характером і змістом гри повинні відповідати святу. Ігри на літньому святі носять інший характер, ніж ігри на ялинці або на святі. На новорічному святі добре проводити ігри із зимовим сюжетом. Велике значення на святі має художнє оформлення ігор. Так, якщо проводиться гра «Квочка і курчата», то дитині, изображающему шуліки, можна прикріпити до рук «крила», надіти шапочку з «дзьобом», іншим дітям - «курчатам» - також одягти дзьоби на обідку. Для ігор з метанням добре зробити цікаві цілі, наприклад фігуру ведмедя чи іншого звіра, вирізаного з фанери або картону. Наприклад, на морду лисиці поставити фанерний або картонний колобок, який треба збити.
Перш ніж почати проводити гру, вихователь повинен приготувати за допомогою дітей все необхідне, які будуть потрібні в грі. Не можна забувати навіть про дрібниці. Так, для того, щоб накреслити гуртки, у вихователя повинна бути напоготові палиця з загострений кінцем. Всі посібники повинні бути чистими, охайними, мати привабливий, красивий вигляд; в цьому випадку вони будуть сприяти розвитку у дітей художнього смаку і гігієнічних навичок. Діти, особливо середнього і старшого дошкільного віку, повинні брати найактивнішу участь у підготовці посібників до гри. Наприклад, розкласти за кольором і за кількістю дітей прапорці, мішечки, обручі; намалювати кружечки або викласти їх з шишок, з камінчиків; заготовити сніжки для метання тощо. д. [10, c.17].
Діти люблять рухливі ігри з правилами і грають у них з великим інтересом, проте не завжди збір на гру проходить швидко і організовано. Діти часто бувають захоплені іграшками, творчими іграми і не відразу припиняють і??. Тому для збору на гру треба вдало вибирати час. Якщо більшість дітей на ділянці або в групі захоплена творчою грою, конструктивною діяльністю або роботою (прибиранням ділянки або лялькового куточка), не слід переривати їх заняття, - можна провести гру дещо пізніше [10, c.17].
Бувають іноді моменти на прогулянці, коли діти не можуть в виборі якого-небудь заняття, в такому разі доцільно організувати дітей на рухливій грі. Щоб збір на гру пройшов швидко і організовано, вихователь заздалегідь, ще до виходу на прогулянку, домовляється з дітьми, що на ділянці буде проведена гра.
Перш ніж проводити гру, вихователь повинен добре засвоїти її зміст, а також знати, розвитку яких якостей і навичок сприяє дана гра. Треба ретельно продумати пояснення гри.
Перед проведенням гри необхідно зосередити увагу дітей, створити у них інтерес до гри. Для цього можна поставити дітям кілька питань, які випливають із змісту гри, показати їм картинку відповідного змісту, малюкам - іграшку, наприклад кішечку, яка їх буде наздоганяти; можна загадати дітям старшого і середнього віку загадку, прочитати коротенький вірш або невелику розповідь, що стосуються даної теми.
Момент створення інтересу до гри повинен бути дуже коротким і не стомлюючим для дитини. У гру включаються руху, яким дітей навчають на заняттях з фізкультури. Вихователь при проведенні гри весь час активний, але його активність у різних вікових групах носить різний характер: у молодшій групі бере безпосередню участь, у середній і старшій групах все рідше є безпосереднім учасником в грі.
Проводячи гру, потрібно стежити, щоб діти не перевтомлювалися, але в той же час не можна допускати, щоб вони залишилися незадоволеними, не отримавши достатнього фізичного навантаження в грі. Недовантаження в грі може статися від того, що під час її проведення бувають моменти, коли діти не діють. Неправильно буде також, якщо рухлива гра доведе організм дітей до стомлення. Навантаження в грі може збільшити одяг та взуття дитини, температура повітря. Для того, щоб дозування гри була правильною, треба враховувати попередню діяльність дітей. Надмірне навантаження часто позначається у дітей у зовнішніх проявах [10, c.24].
Особливу увагу вихователь повинен приділити ослабленим дітям, які прийшли після хвороби, а також дітям з розладом серцевої діяльності, захворюванням легень і т. п. Проконсультувавшись з лікарем, таким дітям потрібно давати відповідну дозування рухів. Дітей, яким протипоказані сильні рухи, треба все-таки включати в ігри, даючи відповідні завдання [10, c.25].
Після декількох повторень треба закінчити гру і підвести підсумки.
Ігри необхідно повторювати, тільки тоді діти набудуть стійкі навички. Без систематичного повторення тимчасова нервовий зв'язок може зруйнуватися і умовний рефлекс не закріпилася. Недостатньо тільки повторювати ігри, треба ускладнювати і видозмінювати їх. Тоді вони будуть більш цікаві дітям і принесуть їм...
