велику користь їхньому здоров'ю.
. 4 Класифікація рухливих ігор та особливості їх проведення з дітьми дошкільного віку
Гра займає особливе місце в структурі фізкультурного заняття. В ігровому методі можна виділити подражательно-ігрової та класичний ігровий методи. Окрім проведення класичних занять, можливі такі варіанти фізкультурних занять, на яких широко використовують ігрові методи і засоби: ігрові заняття, сюжетно-ігрові, заняття-подорожі, заняття-змагання, предметно-образні заняття, образно-ігрові, комплексні заняття [15].
Рухлива гра є першу доступну для дошкільнят форму діяльності, яка передбачає свідоме відтворення навику рухів (А.В. Запорожець 1986). Багато дослідників: В.Г. Барабаш (1999), О.І. Кокорева (1997), Т. І. Осокіна; Е.А. Тимофєєва (1966), Н.В. Полтавцева (1997), Е.А. Сагайдачна (1988), Е. Я. Степаненкове (1984) - констатують той факт, що рухлива гра є засобом гармонійного розвитку дитини, школою управління власною поведінкою, формування позитивних взаємовідносин, благополучного емоційного стану. Рухливі ігри ділять на елементарні і складні.
Елементарні в свою чергу ділять на сюжетні і безсюжетні, ігри-забави, атракціони. Сюжетні ігри мають готовий сюжет і твердо зафіксовані правила. Сюжет відображає явища навколишнього життя (трудові дії людей, рух транспорту, руху і звички тварин, птахів і т. Д.), Ігрові дії пов'язані з розвитком сюжету і з роллю, яку виконує дитина.
Сюжетні рухливі ігри переважно колективні (невеликими групами і всією групою). Ігри цього виду використовуються у всіх вікових групах, але особливо вони популярні в молодшому дошкільному віці. Безсюжетні рухливі ігри типу ловішек, перебіжок («ловишка», «Перебіжки») не мають сюжету, образів, але подібні з сюжетними наявністю правил, ролей, взаємозумовленістю ігрових дій всіх учасників. Ці ігри пов'язані з виконанням конкретного рухового завдання і вимагають від дітей великої самостійності, швидкості, спритності, орієнтування в просторі [21, c.38].
У дошкільному віці використовуються рухливі ігри з елементами змагання (індивідуального і групового), наприклад: «Чиє ланка швидше збереться», «Хто перший через обруч до прапорця» та ін. Елементи змагання спонукають до більшої активності в виконанні рухових завдань. У деяких іграх («Переміни предмет», «Хто швидше до прапорця») кожна дитина грає сам за себе і намагається виконати завдання якомога краще. Якщо ці ігри проводяться з поділом на команди (ігри-естафети), то дитина прагне виконати завдання, щоб поліпшити результат команди.
До безсюжетні відносяться також ігри з використанням предметів. Рухові завдання в цих іграх вимагають певних умов, тому вони проводяться з невеликими групами дітей (двоє, троє і т. Д.). Правила в таких іграх спрямовані на порядок розстановки предметів, користування ними, черговість дій граючих. У цих іграх спостерігаються елементи змагання з метою досягнення кращих результатів. В іграх-забавах, атракціонах рухові завдання виконуються в незвичайних умовах і часто включають елемент змагання, при цьому кілька дітей виконують рухові завдання (біг в мішках та ін.), Решта дітей є глядачами. Ігри-забави, атракціони доставляють глядачам багато радості [21, c.38].
До складних ігор відносяться спортивні ігри (городки, бадмінтон, настільний теніс, баскетбол, волейбол, футбол, хокей). У дошкільному віці використовуються елементи цих ігор і діти грають за спрощеними правилами.
Рухомим іграм з елементами спорту як виду діяльності притаманні мінливі умови тих чи інших дій, тому більшість цих ігор пов'язане з проявом рухових здібностей: швидкісно-силових, координаційних, на витривалість, силу, гнучкість. В іграх з елементами спорту вдосконалюються почуття м'язових зусиль, простору, часу, удосконалюються функції різних аналізаторів.
У літературі з теорії та методики фізичного виховання та розвитку дитини (Е.Й. Адашкявічене, 1992; Е.Н. Вавілова, 1981; В.Г. Гришин, 1982; Т.І. Дмитренко, 1973; Л.В. Карманова, 1980; Т.І. Осокіна, 1986) підкреслюється, що рухливі ігри з елементами спорту дозволяють дітям опановувати різноманітними, досить складними видами дій, проявляти самостійність, активність, творчість. У методичних посібниках названих авторів досить глибоко розкриті зміст, педагогічні умови навчання дошкільнят елементам спортивних ігор та вправ.
Рухливі ігри розрізняються і по їх руховому змістом: ігри з бігом, стрибками, метанням та ін. За ступенем фізичного навантаження, яку отримує кожен грає, розрізняють гри великої, середньої і малої рухливості. До ігор великої рухливості належать ті, в яких одночасно бере участь вся група дітей і побудовані вони в основному на таких рухах, як біг і стрибки. Іграми середньої рухливості називають такі, в я...
