опомагає орієнтуватися у взаєминах між людьми, сприяє розвитку самосвідомості і самооцінки у дошкільника);
Розвивається довільність поведінки (розігруючи роль дитина прагнути наблизити її до еталону). Це допомагає дитині осягати і враховувати норми і правила поведінки);
Розвиваються розумові дії (розвиваються здібності і творчі можливості дитини).
Київський нейропсихіатрія, доктор медичних наук А.Чуприков рекомендує поєднувати традиційні методи лікування аутизму - психологічні та медикаментозні, з альтернативними методами - за допомогою дельфінів, коней і собак. Така комплексна терапія показала свою ефективність при лікуванні дітей з аутизмом в країнах Європи та США. Доведено, що пет-терапія (терапія за допомогою тварин) покращує комунікабельність. Спілкування з дельфінами (дельфінотерапія), як і з кіньми (іпотерапія), і з собаками (каністерапія), зрушує стан хворої дитини в кращу сторону.
Психологічне протиріччя:
Дитячий невропатолог з Майамі Дубровська, не вважає аутизм захворюванням. Це стан, а не хвороба, яке можна коригувати, але не лікувати, - стверджує фахівець.- Більшість артистів не вимагають медикаментозного лікування, але вимагають уваги, турботи, терпіння і спеціальної терапії raquo ;. Дубровська вважає, що аутизм є результатом двох факторів - генетичної схильності і впливу на організм вагітної жінки радіації або токсичних речовин.
Доктор Герберт - доцент неврології Гарвардської медичної школи. Її роботи, присвячені аутизму, - це дослідження, здатні змінити наукову парадигму і мислення. Замість того щоб ігнорувати специфічні фізичні скарги артистичних дітей (їх описують у науковій літературі починаючи з 1940 року), вона пояснила, що ці скарги можуть стати причиною симптомів, пов'язаних з діяльністю мозку і поведінкою, які спостерігаються у дітей з аутизмом.
У своєю руйнує канони статті, надрукованій в <<Клінічної психоневрології >> (США) під заголовком Аутизм: порушення роботи мозку або порушення, що впливає на роботу мозку? raquo ;, вона показала, що невід'ємні розлади мозкової діяльності аутичних дітей (нездатність розповідати про себе, контактувати з іншими людьми, повторювані неадекватні дії) мають свої коріння не в мозку, а в проблемах травної та імунної системи. Ці порушення в роботі тіла, що ведуть до поведінкових проблем, виникають через генетичної схильності, підсилюваної зовнішніми стресами і токсинами.
Вона задає питання; чому 95 з 100% аутичних дітей мають дісфун?? цію шлунково-кишкового тракту, а 70% мають відхилення в роботі імунної системи? Після вивчення всіх досліджень, присвячених аутизму, включаючи її власні роботи з візуалізації мозку, вивченню його структури та функціонування у дітей, які страждають аутизмом, вона прийшла до висновку, що аутизм - це не розлад роботи мозку, а систематичне розлад, що впливає на мозок.
Фактично вона кинула виклик ідеї про те, що існує тільки один вид аутизму. Вона стверджує, що існує багато аутизм raquo ;, оскільки кожна дитина володіє генетичною унікальністю і на нього впливають унікальні фактори навколишнього середовища, які можуть призвести до однакових симптомам і поведінки. (Це повертає нас до міфу про діагноз - назва проблеми не говорить вам нічого про її причини або причини.)
Доктор Херберт помітила, що мозок у аутичних дітей більше, ніж у звичайних. Ймовірно, він запалений: наповнений активованими імунними клітинами і молекулами, що викликають запалення. Звідки взялося запалення? Воно почалося за межами мозку.
Херберт описала аутизм як метаболічну енцефалопатію raquo ;. На немедичному мовою це означає, що інформація та перешкоди raquo ;, що надходять у мозок ззовні - з кишечника, імунної системи, а також від токсинів, - змушують мозок функціонувати неправильно.
Це поворот на 180 ° від загальноприйнятої думки. Значить, перекручена реакція імунної системи на мікробів або вірусне захворювання в організмі може вплинути на функцію мозку. І молекули, отримані в результаті травлення в кишечнику, можуть змінити поведінку і сприйняття людини. Адже мозок, без сумніву, знаходиться в комунікації з іншим тілом.
Професор Саймон Барон-Коен, вважає, що аутизм слід визнати атипової формою розвитку дитини, але ні в якому разі - захворюванням.
Технологічне протиріччя: (методика Грінспана) FLOOR TIME, ( ігровий час )
Методика створена Стенлі Грінспаном. Використовує інтереси дитини, навіть патологічні (наприклад, годинами терти по склу) для встановлення з ним контакту (терапист або батько стає поруч і теж тре по склу, або закриває скло, і дитина змушена на це відреагувати - почати терти скло в іншому місці, або терти руку терапіста, або терт...
