м була уніатська церква). Бувало, що й в неділю дітей НЕ відвозили до церкви, а проводили домашнє богослужіння. Хлопчики (Феліньскій, Зан, Корзон) прислужували на месах. Цікаво простежити релігійні погляди маленького Тадеуша Корзон, який народився в 1839 році - році скасування церковної унії. Він пише, що багато його родичі та знайомі болісно сприйняли цю подію, хоча в побуті він не пам'ятає помітних відмінностей православних від католиків, якщо і ті, й ті були, на його погляд, поляками. Велике враження на дітей надавали служби, особливо святкові.
Ще одна тема, яку потрібно розглянути для повної картини домашнього виховання - це, власне, сам будинок і округи, які становили майже весь дитячий світик до років 8-10, до того, як діти вирушали до школи. Автори мемуарів провели своє дитинство або в маєтку, або в місті. Майже ні в кого з них не було навіть такої розкоші, як власна кімната, найчастіше вони ділили її принаймні з ще однією дитиною, близьким їм за статтю та віком, іноді з кількома дітьми, іноді з нянею, іноді навіть з ким-із дорослих членів сім'ї. У тих шляхетських садибах, де діти навчалися вдома, була спеціальна кімната для занять, але бувало, що діти спали, грали і займалися в одній і тій же кімнаті. Наприклад, Ева Феліньская так описала «середовище проживання» в Голинки: «Так звана дитяча, прибудована в кутку будинку у вигляді крила, служила нам для навчання, і одночасно була спальнею моїх двоюрідних сестер і гувернантки. Дві залізні ліжка, на яких спали сестри, були відгороджені картонній ширмою з квітами жахливих розмірів на білому тлі. Ліжко гувернантки стояла біля протилежної стіни. Середину кімнати займав великий дерев'яний стіл lt; ... gt; Що стосується мене і дітей гувернантки, то ми тільки вдень збиралися в дитячій для спільного навчання, а на ніч йшли в новий флігель, де ми займали дві кімнати, і там залишалися під наглядом старої Понтус, яка вигляділа всіх дітей дядьки й тітки, а при них виростила і власних, і на старості доживала віку на чужих хлібах ».
У дитячій могла стояти дитячі меблі - шафка, комод або скриня з дитячим одягом, шафа з дитячими книгами, якимись дитячими дрібничками, іграшками. Не всі діти могли похвалитися великою кількістю особистих речей. Кімната матері часто перебувала біля дитячого для того, щоб вона могла краще стежити за процесом їх виховання, але так було не завжди, діти могли жити і окремо, в якому-небудь флігелі або на верхньому поверсі. Кімната глави сім'ї, особливо кабінет, була особливою територією, куди не положено було ходити дітям, особливо маленьким. Зате в їх розпорядженні був двір, сад, у деяких дівчаток був свій діляночку землі, свій маленький садок. Можна було ходити гуляти в л?? с, в полі, на річку. У місті діти теж могли гуляти, але, наприклад, дівчатка з родини Гюнтер дізнавалися життя міста тільки з вікон будинку або екіпажу, і гуляли тільки з дорослими, в парках, по алеях, а Корзон в дитинстві знав кожен куточок Мінська і його околиць, де він грав сам і з друзями.
Таким чином, у житті дитини з шляхетського стану сім'я грала дуже важливу роль. Незважаючи на існування няньок, гувернанток і гувернерів, з якими діти могли проводити більшу частину часу, діти і батьки все ж досить багато і тісно спілкувалися. Цілком можливі були довірчі відносини між батьками і дітьми, і дитині, як правило, приділяли увагу (хоча і не таке, як зараз, в сучасному суспільстві). Діти, однак, ніколи не були в центрі уваги або на першому місці для дорослих. Їх виділяли в окрему групу, і існували певні правила для цього дитячого маленького світу, у дітей були свої права і обов'язки і своє місце в цьому суспільстві.
3. Навчання
Дитинство, а також отроцтво - це час, коли людина вчиться, отримує певну освіту. У цей період його життя саме навчання є його головним обов'язком (принаймні, така ситуація для дітей еліти). На відміну від дітей селян, торговців, міщан, у потомства шляхти були незрівнянно більші можливості в питанні отримання освіти. Як вони були використані, як довго вчили дітей і підлітків, чому і як їх вчили, якими були особливості польського шляхетського освіти в першій половині XIX століття?
Приблизно до восьми років для всіх дітей навчали тільки вдома. Багато дітей до цього віку вже могли читати, писати і рахувати (хоча, звичайно, не всі). Цьому їх вчили батьки (старші брати і сестри, інші домашні) або наймані вчителі і гувернери. Потім було кілька варіантів продовження освіти (якщо батьки вважали це за потрібне). Дитина могла залишитися вдома і продовжувати навчатися у гувернерів/гувернанток або вчителів, або його могли віддати в якийсь навчальний заклад. Існували навчальні заклади досить примітивного характеру (за рівнем знань) - парафіяльні школи або їх аналоги, вони готували дітей (хлопчиків) до вступу в колегію, школу при монастирі, гімназію, ...
