"justify"> Психологічний зміст вправи.
Під час цієї вправи тренується побіжність мислення, вміння швидко реагувати на несподівані питання. Так само вправа служить непоганий розминкою перед іншими ігровими ситуаціями і може повторюватися в різних варіантах на декількох заняттях.
Наступна вправа називається Формалізм в мистецтві .
Опис вправи.
Ваше завдання - розбитися на пари. Одна людина з кожної пари розташовується за столом (там, де лежать папір і маркер), а другий сідає до нього спиною.
Другому учаснику з кожної пари я даю картку з нескладним зображенням. Вам необхідно розповісти партнеру про те, що на ній намальовано. Увага! Говорити можна тільки назви геометричних фігур і слова - вказівки на їх розташування ( вгорі - внизу raquo ;, праворуч - зліва raquo ;, в центрі і т.п.). Будь-які інші слова використовувати заборонено!
Людина, що сидить за столом, за описом партнера, намагається намалювати те, що зображено на картці.
Обговорення.
Поверніться, будь ласка, в коло і порівняйте зображення.
Як ви вважаєте, що вдалося зобразити правильно і чому, а де виникли помилки, і що спричинило їх?
Вправу можна провести ще один раз. При цьому партнери міняються ролями і отримують нові картки із зображеннями.
Психологічний зміст вправи.
Крім розвитку креативності, вправа є хорошим способом вдосконалення навичок взаєморозуміння.
І остання вправа, яке я хочу представити, називається Очі, рот і руки .
Опис вправи.
Тепер вам потрібно розбитися на трійки.
У кожній команді одна людина буде руками - Присядьте, будь ласка, за стіл,
де лежить пов'язка для очей;
другий - очима - Сядьте навпроти рук (з іншого боку
столу);
третього буде ртом - Встаньте поруч з руками .
Очам я видаю картку із зображенням будівлі, рукам - Будівельний матеріал для її створення.
Послухайте уважно інструкцію!
Очі - Ви бачите картку із зображенням споруди і саму споруду, але не можете говорити. Ви жестами показуєте роті raquo ;, що потрібно побудувати.
Роти - Ви не бачите зображення на картці, але будете бачити створювану споруду. Ваше завдання - розповісти рукам raquo ;, що їм потрібно робити.
Руки - Надіньте, будь ласка пов'язку. Тепер ви нічого не бачите. Ви тільки слухаєте і виконуєте вказівки рота .
Завдання кожної команди - створити споруду, яка зображена на картці.
Обговорення.
Шановні учасники, поверніться, будь ласка, до кола. Чи вдалося вам виконати завдання: створити споруду, яка зображена на картці ?! З якою життєвою ситуацією можна порівняти проблему, з якою ви зіткнулися в цій грі?
Психологічний зміст вправи.
Вправа розвиває вміння діяти в ситуаціях н?? повноти доступної інформації, а також засобів для її передачі. Крім того, відбувається розвиток навичок вербального і невербального спілкування.
Вважаю важливим зазначити, що запропоновані мною ігрові ситуації є універсальними і можуть використовуватися не тільки в роботі з педагогами, але також з батьками і з дітьми.
Рефлексія. А тепер мені хотілося б почути вашу думку: наскільки отриманий тут і зараз досвід був для вас новим, цікавим? Виникло у когось-небудь бажання використовувати його у своїй практичній діяльності?
Дякуємо за увагу!
Ми вважаємо, що даний захід сприяє розвитку творчого потенціалу педагога, неординарності мислення і як наслідок формування креативності, адже будь-який педагог, він в першу чергу повинен бути особистістю творчою, що б ефективно взаємодіяти з дітьми і сприяти їх гармонійному розвитку.
Висновок
Актуальність теми даної курсової роботи пов'язана з тим, що на даний момент багато педагоги не володіють якостями притаманними креативному педагогу і як наслідок не в силах розвинути дане якість у дітей. Рішення завдання розвитку креативного потенціалу дитини пов'язане з потребою шкіл в педагогах, ефективно долають дані складності. Підготовленість психологів і педагогів працювати в режимі заохочення креативності на даний момент є актуальною і затребуваною.
У першому параграфі нам вдалося в повному обсязі розкрити сутність поняття креативність raquo ;, йог...
