підприємство, ні вуз цього зробити не в змозі, і, таким чином, важливий канал розвитку матеріально-технічної бази інженерних вузів опинився фактично перекритим. Необхідно звільнити процес передачі обладнання від сплати податку на прибуток, якщо воно призначене для проведення навчального процесу. Ще один шлях часткового вирішення проблеми забезпечення вузів сучасним обладнанням - створення центрів колективного користування - поки використовується недостатньо. Взагалі проблема сучасного обладнання стоїть перед технічними університетами гостро, певною мірою сприяють її вирішенню постанови Уряду № 218 і №9 219 Від квітня 2010 р [2].
Висновок
Таким чином, для вдосконалення системи сучасного інженерної освіти необхідно:
. Забезпечити наявність і доступність всього необхідного навчально-методичного та довідкового матеріалу. Повинні бути підготовлені та друкована, і електронна версії комплексу навчальних посібників з усіх дисциплін.
. Створити і впровадити систему регулярного контролю якості виконаної самостійної роботи (систему тестування).
. Реалізувати систему мобільного зворотного зв'язку по лінії студент - викладач raquo ;. Узгодити роботу з консультування студентів з результатами поточного тестування.
. Забезпечити кожного студента путівником по робочим програмам різних дисциплін, його фрагменти можуть бути представлені на веб-страніцах відповідних кафедр. Це шанобливо по відношенню до студентів і допомагає їм правильно розподілити свій час, що відводиться на вивчення різних тем курсу.
. Розробити та впровадити обґрунтовану систему обліку якості виконання поточної роботи в семестрі при виставленні результуючої оцінки з дисципліни.
У більшості університетів Європи та США в тій чи іншій мірі виконані всі пункти сформульованих вимог. Російські викладачі впроваджують сучасні інформаційні технології в навчальний процес пізніше своїх західних колег, проте паралельно з цим у багатьох вітчизняних університетах проводяться серйозні психолого-педагогічні дослідження особливостей процесів сприйняття і переробки інформації, що подається в образній формі. Нашому університету необхідно слідувати цьому напрямку.
Список використаної літератури
Література
. Звонніков, В.І. Контроль якості навчання при атестації: Компетентнісний підхід./В.І. Звонніков, М.Б. Челишкова.- М .: Університетська книга; Логос, 2009. - 272 с.
. Похолков, Ю. Забезпечення та оцінка якості вищої освіти/Ю. Похолков, А. Чучалін, С. Могильницький//Вища освіта в Росії - 2004. - № 2 - С.12-27.
. Салми, Д. Російські вузи в конкуренції університетів світового класу/Д. Салми, І.Д. Фрумін//Питання освіти.- 2007. - № 3. - С.5-45.
Інтернет ресурси
. AHELO [Електронний ресурс] - Режим доступу: URL: http://hse/ahelo/about.
2. Болотов, В.А. Система оцінки якості російської освіти/В.А. Болотов, Н.Ф. Єфремова [Електронний ресурс] - Електрон. дан.- М .: [б. в.] 2005 - Режим доступу: URL: http://den-za-dnem/page. php? article=150 lt; http: //den-za-dnem/page.php? article=150 gt ;.
. Інформаційно-просвітницький портал. Педагогічний контроль і оцінка якості освіти. [Електронний ресурс] - Електрон. дан.- М .: +2010 - Режим доступу: URL: lt; http: //eduhmao/info/1/3693/23155/gt ;.
. Система оцінювання якості освітнього процесу в європейських країнах (Великобританія, Данія, Нідерланди, Норвегія, Фінляндія, Швеція) і США [Електронний ресурс] - Електрон. дан.- М .: 2009 - Режим доступу: URL: http: //pssw. vspu/other/science/publications/klicheva_ merkulova/chaper1_quality. htm lt;http://pssw.vspu/other/science/publications/klicheva_%20merkulova/chaper1_quality.htmgt;.
