допомагають вирішити наступні дидактичні завдання:
· засвоїти базові знання з предмета;
· систематизувати засвоєні знання;
· сформувати навички самоконтролю;
· сформувати мотивацію до навчання в цілому і до певного предмету зокрема;
· надати навчально-методичну допомогу учням у самостійній роботі над навчальним матеріалом.
При підготовці навчальних мультимедійних презентацій необхідно враховувати, з одного боку, дидактичні принципи створення навчальних курсів, вимоги, які диктуються психологічними особливостями сприйняття інформації з екрану і на друкованій основі (оскільки кожен текст може бути виведений за допомогою принтера на папір), ергономічні вимоги, а з іншого, максимально використовувати можливості, які надають нам програмні засоби телекомунікаційної мережі та сучасних інформаційних технологій. Відштовхуватися, природно, треба від дидактичних і пізнавальних цілей і завдань, бо засоби інформаційних технологій - суть засіб реалізації дидактичних завдань.
Іншими словами, ефективність мультимедійних презентацій залежить від якості використовуваних матеріалів і майстерності педагогів, що беруть участь у цьому процесі. Тому педагогічна, змістовна організація мультимедійних презентацій (як на етапі проектування презентації, так і в процесі його використання) є пріоритетною. Звідси важливість концептуальних педагогічних положень, на яких передбачається будувати сучасний урок з використанням мультимедійних презентацій.
При створенні мультимедійних презентацій необхідно враховувати наступні вимоги:
) Мотивація. Мотивація - необхідна складова навчання, яка повинна підтримуватися протягом усього процесу уроку. Велике значення має чітко визначена мета, яка ставиться перед школярами. Мотивація швидко знижується, якщо рівень поставлених завдань не відповідає рівню підготовки школяра.
) Постановка навчальної мети. Школяр самого початку роботи за комп'ютером повинен знати, що від нього вимагається. Завдання навчання повинні бути чітко і ясно сформульовані в ході уроку.
) Створення передумов до сприйняття навчального матеріалу. Для створення передумов до сприйняття навчального матеріалу можуть бути корисні допоміжні матеріали (керівництва для школяра), що входять в комплект підручника або підготовлені самим учителем.
) Подача навчального матеріалу. Стратегія подачі матеріалу визначається залежно від розв'язуваних навчальних завдань. Важливою проблемою є оформлення кадрів, що подаються на екран дисплея. Необхідно використовувати відомі принципи удобочитаемости.
) Оцінка. У ході роботи з комп'ютером школярі повинні знати, як вони справляються з навчальним матеріалом. Найбільш важливим є організація комунікацій школяр - вчитель - школяр raquo ;. Для цих цілей рекомендується організація роботи школярів в проектах?? Чи навчання у співпраці raquo ;, дискусії.
При створенні мультимедійної презентації потрібно враховувати не тільки відповідні принципи класичної дидактики, але і специфічні принципи використання комп'ютерних мультимедійних презентацій.
Застосування мультимедіа-технологій для створення електронних матеріалів диктує свої закони і висуває певні вимоги до підходів і методів розробки.
Мультимедійні навчальні презентації призначені для допомоги вчителю і дозволяють зручно і наочно представити матеріал. Застосування навіть найпростіших графічних засобів є надзвичайно ефективним засобом.
Майстерно зроблена презентація може привернути увагу учнів і пробудити інтерес до навчання. Однак не слід захоплюватися і зловживати зовнішньою стороною презентації, пов'язаної зі спецефектами.
2.2 Розробка презентації з навчання побудов перетину
Так як я є майбутнім вчителем математики, то мені б хотілося, щоб мої школярі не просто слухали мене, а й розуміли, а також могли ефективно застосовувати отримані знання на практиці. Інтерактивні мультимедійні навчальні презентації - один із способів реалізації такого підходу.
Розглядаючи тему Піраміда. Перетин піраміди raquo ;, також можна використовувати презентацію. При цьому я ставлю перед собою наступні цілі:
) освітня: нагадати учням про геометричній фігурі - піраміді, елементів піраміди (підстава, вершина, бічні ребра, висота, тетраедр).
) розвиваюча: формування умінь і навичок користуватися математичними інструментами, рішення задач на побудову піраміди, її перетину;
) виховна: дана тема сприяє вихованню допитливості, посидючості, кмітливості, уважно...
