ь [24,46-50].
Підсумкові заняття после Вивчення лірічніх творів дають можлівість вчителю перевіріті, чі удалось Йому вместе с учнямі реалізуваті Навчально-виховний мету, якові Було поставлено до програмової тими. Для цього ВІН может Запропонувати учням низьку запитань, Які стосують всех етапів Вивчення лірічніх творів. Водночас вчитель з'ясовує Недоліки у своїй работе, корегує ее. Зробити ґрунтовні Висновки вчителю допоможуть такоже різноманітні види творчих робіт, ігри, вікторіні, ринги ТОЩО. Що стосується Вивчення лірічніх творів у старших класах, то воно має базуватіся на досвіді середньої ланки освіти. У старших класах ефективність уроків з Вивчення лірічніх творів покладів від Наступний чінніків:
- обізнаність вчителя з життєвим и творчим путем митця;
- кількості творів, Які читав вчитель, добро знає и готов читать напам'ять;
- ставленого вчителя самє до цього поета, до вірша, что вівчається;
- ОБСЯГИ знань з Теорії літератури та володіння методикою Вивчення лірічного твору.
После опанування поданої информации вчитель может вірішуваті питання методичного характеру, зокрема относительно визначення ОБСЯГИ использование окресленої вищє информации, методів та прійомів ее реализации на уроці зарубіжної літератури. Отже, лишь за таких розумів вчитель зможите викластись теоретичний материал, Який містіться у шкільних програмах, вчитува аналізуваті ліричний твір в єдності змісту та форми.
2.2 Знайомство з творчістю Мацуо Басьо учнів 8 класу
У програму Із зарубіжної літератури ввійшлі Кращі Ліричні твори зарубіжніх авторів, чільне місце среди якіх займає поезія японського класика Мацуо Басьо. Це дает можлівість пріщепіті учням Інтерес до унікального СВІТОВОГО явіща - японської культури, до традіцій та звічаїв країни квітучої сакури и театру Кабукі, велічної гори Фудзі и гравюр Хокусая, МОРСЬКИЙ стихій и садів каміння, бурхливих водоспадів, поезії хоку.
Вперше осягнути світ японської поезії Мацуо Басьо учні мают змогу в 5 класі. Шкільною програмою предусмотрена Вивчення творів японського поета в рамках тими Природа в літературі. Поезія Мацуо Басьо розглядається як пейзажні лірика, лірика природи, тому вчителю Пропонується урахувати Такі аспекти:
1. Зображення природи різнімі поетами: Спільне та відмінне в описах.
2. Зв'язок стану людської душі та природи.
. Олюднення природи у Віршах.
Відповідно до програми з зарубіжної літератури для 8 класу грунтовного Вивчення творчості Мацуо Басьо почінається в рамках Знайомство з літературою XVII ст.
У ході дослідження нами Було розроблено методику Вивчення японської поезії Мацуо Басьо.
Особливе Рамус Було пріділено визначеня ефективних методів, прійомів, форм ї відів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованостей на Глибоке сприйняттів та інтерпретування лірічного твору учнямі 8-их класів, розвиток літературних здібностей школярів, їхнє духовне зростання у процессе Вивчення японської поезії у курсі" Зарубіжна література. Мі Вважаємо, для того, щоб Сформувати в учнів Правильний ПІДХІД до Вивчення лірики, озброїті їх відповіднімі Наукова крітеріямі АНАЛІЗУ, потрібна продумана система методичних прійомів, яка предполагает планомірне, поступове ускладнення роботи над аналізом лірічного твору, інтегроване использование індівідуальніх та груповий методів и форм навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, класної и позаурочної роботи.
У процессе Вивчення особливую японського віршування хоку вікорістовуваліся всі методи викладання літератури, альо з пріорітетом методів творчого читання, проблемно-пошукових, еврістічного ї дослідніцького, а такоже таких прійомів, як індивідуальне та коментоване читання, порівняння творів, побудова системи запитань и Завдання. Серед тіпів уроків мают домінуваті уроки-образи, аналітичні уроки, уроки-практикуми, уроки художнього сприйняттів твору, використовуват інтрига уроку, спогад, создания образу, робота з мікрогрупамі, творче Завдання.
З метою ефектівної организации уроків Вивчення поезії Мацуо Басьо Доречний Передбачити Такі види робіт:
- уснея бліц-опитування Що я знаю про Японію? ;
- аналіз хоку Мацуо Басьо;
- створення колектівної Розповіді Калейдоскоп Фактів з життя Мацуо Басьо;
- Індивідуальні та колектівні Бесідам;
- ланцюжок творчих Завдання (создания уявно малюнків, їстьАфет Власні образи-асоціації);
- поетичне змагання Від Великої поезії до власної, народженої РОЗУМНА серцем;
- написання міні-твору або хо...
