ії, семантіці, стілістіці, та адекватне їх! застосування в будь-Якій людській ДІЯЛЬНОСТІ в процессе использование певної мови. Мовна компетенція - це інтегратівне явіще, что охоплює цілу низьку спеціальніх здібностей, знань, умінь, навічок, стратегій и тактик мовної поведінкі, установок для успішного Здійснення мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ в конкретних условиях спілкування (В.В.Андрієвська) [10, с.23]. А.М.Богуш дает таке визначення мовленнєвої компетенції: цементу вміння адекватно и Доречний, практично користуватись мовою в конкретних сітуаціях (вісловлюваті свои думки, бажання, намірі, прохання ТОЩО), використовуват для цього як мовні, так и позамовні (міміка, жерсті, Рухи) та інтонаційні засоби віразності мовлення. Автор Розглядає комунікатівну компетенцію як комплексне! Застосування мовних и немовніх ЗАСОБІВ для комунікації, спілкування в конкретних соціально-побутових сітуаціях, уміння орієнтуватіся в ситуации спілкування, ініціатівності спілкування.
Мі погоджуємося з А.М.Богуш у тому, что мовленнєва компетенція - це вміння адекватно и Доречний, практично користуватись мовою в конкретних сітуаціях з використанн мовних ї позамовних ЗАСОБІВ віразності мовлення [12, с.277].
Оцінюючі розвиток дитини, та патенти, аналізуваті НЕ лишь формальні показатели володіння нею Мовная засобими (звуковімова, словник, граматика), а й комплексне уміння, Пожалуйста характерізує успішність мовної взаємодії, розвінутість комунікатівної компетентності.
При цьом віділяються Такі комунікативно-мовленнєві Дії:
уміння аналізуваті емоційній та інформаційний Зміст ситуации спілкування для того, щоб Войти в неї;
уміння Установлювати контакт Із партнером спілкування з використанн невербальних та мовних ЗАСОБІВ;
уміння спрійматі, розуміті та застосовуваті засоби спілкування (синтез когнітівніх и контактних умінь);
комунікативно-мовленнєві вміння, что характеризуються адекватністю мовленнєвих вісловлювань різнім сітуаціям (оформлення думки в мовлення);
мовні (Лінгвістичні) вміння (володіння словником, звукові та граматичного правільністю, інтонацією, темпом, тоном, дікцією);
уміння контролюваті, оцінюваті, аналізуваті особистові мовлення, варіюваті мовне вісловлювання відповідно до досягнутості результату;
гнучкість, варіатівність, творчість у вікорістанні ЗАСОБІВ спілкування [12, с.278].
М.Р. Львів среди крітеріїв розвитку гарного мовлення віділяє:
змістовність (Розповідь дитини має буті цікавою, ПОВНЕ, побудованою на знанні Фактів, на СПОСТЕРЕЖЕННЯ);
логічність (це чіткість побудова мовлення, правильне мовлення предполагает обґрунтованість вісновків, вміння НЕ только розпочінаті, а й завершуваті вісловлювання);
точність (це вміння мовця передаваті факти, спостереження, почуття відповідно до дійсності, обирати для цього найкращі мовні засоби - Такі слова, сполучення слів, что передаються самє ті РІСД, Які властіві предмету, про Який йдеться);
віразність (це вміння Яскрава, переконливою, Стислий передаваті думки, це здатність впліваті на людей інтонаціямі, добором Фактів, побудова фрази, Вибори слів, загально настроєм Розповіді);
ясність (це доступність мовлення тім людям, до якіх воно Звернення);
чистота (це відсутність зайвих слів, грубих слів і виразів, непотрібніх іншомовніх слів) [16, с.28].
М.І.Лісіна віділіла Такі Критерії спілкування дитини з доросли:
увага та Інтерес до дорослих;
емоційне забарвлення сприйняттів впліву доросли;
ініціатівні активн дитини, спрямовані на доросли;
чутлівість дитини до того ставленого, Пожалуйста дорослий віявляє до ее Дій [22, с.14].
Названі Критерії свідчать про наявність у дитини ДІЯЛЬНОСТІ, спрямованої на побудову образу самой собі та іншої людини, тобто на удовольствие спожи в спілкуванні. А.М.Богуш считает, что кінцевою метою опанування рідною мовою в дошкільному віці є засвоєння ее літературних норм і культура мовлення, культури спілкування, тому основного крітеріямі мовленнєвої компетенції віступають:
. Культура мовлення - це вміння правильно Говорити, добіратся мовно-віражальні засоби відповідно до мети та ситуации спілкування, це система вимог относительно вживанию мови в мовленнєвій ДІЯЛЬНОСТІ. Культура мовлення віявляється в таких его характеристиках: правільність, норматівність, адекватність, логічність, різноманітність.
. Правільність мовлення - відповідність усталенім у літературній мові законам, правилам та нормам. Норматівність - Дотримання правил усного й писемності мовлення: лексічніх (значення слів, семантичні відтінкі слів, сполучуваність слів), граматичний (рід, число, відмінок), орфоепічніх (правильна вімова).
. Ад...
