руге, у створенні когнітивних моделей найактивнішим чином задіяний чоловік, тобто , і це дуже важливо, людина знаходиться в центрі когнітивної моделі, більш того, без людини, без його енергійного взаємодії з навколишнім середовищем немає і не було б, наприклад, такого явища як «колір».
Іншими словами, щоб здійснилася категоризація певної ділянки навколишнього світу необхідно, як вихідна умова для категоризації, наявність багатьох об'єктів, різних дій, явищ, оцінок, цінностей, з одного боку, а так само гештального сприйняття, ментальної образності, рухової активності суб'єкта, місця і соціальної функції і пам'яті про минуле досвіді, - з іншого. Наслідком наявності цих двох аспектів категоризації є те, що когнітивні моделі як розумові образи - це завжди структури комплексні, не залежні від того, представляють вони предмет, дія, явище, стан, властивість, ознака і, нарешті, якість.
Виходячи зі сказаного, можна зробити висновок, що міра і ступінь в аспекті мовної категоризації являє собою цілісну характеристику функціонального єдності істотних властивостей об'єкта, здатності до градуально зміні інтенсивності прояву цих властивостей в межах збереження його зовнішньої і внутрішньої визначеності, а також його подібності та відмінності з іншими об'єктами. Світ усвідомлюється людиною через систему атрибутів, проте кожна мова, будучи унікальним етнокультурним феноменом, по-своєму репрезентує атрибутивную картину світу: кожен народ у визначенні стратегії пізнання йде своїм шляхом, і унікальні культурологічні домінанти дозволяють йому виробити самобутні особливості в орієнтації в навколишньому світі і взаємодії з ним.
Категорія міри і ступеня в осмисленні людиною навколишнього світу відіграє надзвичайно важливу роль, оскільки саме вона дозволяє не тільки розпізнати і виділити ті чи інші фрагменти картини світу, але і категоризовать їх або протиставити один одному на основі інтенсивності прояви якісної та кількісно-якісної характеристики, формуючи тим самим функціональну модель навколишнього світу.
Значні складності в опре?? Оленою параметрів і статусу категорії міри і ступеня, очевидно, пов'язані з тим, що вона не може бути узагальнена у відриві від носія ознаки. Це пояснюється тим, що внутрішні властивості об'єкта «дорівнює супідрядні одному і тому ж вищому роду і утворюють в цьому ярусі НЕ дихотомічне, а парасолькове членування» (Степанов 2001: 312). При цьому суб'єктивний характер рефлексії міри і ступеня не дозволяє дати її однозначної характеристики в рамках традиційних підходів.
З точки зору традиційної лінгвістики, основний зміст категорії міри і ступеня становить градуально прояви інтенсивності якісного або кількісного ознаки об'єкта, усвідомлена людиною, пізнає її як сутнісна властивість або як властивість, що вноситься в процесі взаємодії з об'єктом. Результат такої ментальної діяльності послідовно відображається у мовній каганець з тим, щоб в кінцевому підсумку бути представленим на різних рівнях мовних одиниць та їх груп.
Мовні одиниці іманентно неоднозначні. «Думка не тільки виражається мовою, але й формується в мові» (Оболенський 1987: 20). Мова накладає свою категоріальну систему координат на реальний світ і проводить в різних її місцях референціальние кордону. Мова не відображає дійсність (лише свідомості належить відбивна функція), мова моделює явища, властивості, відносини, зв'язки реального світу. Експлікація інформації залежить від структури «понятійного поля», яке характеризується як протиставлення понять, яка добивається вираження в мові (Кацнельсон 1965: 76; 1972: 216). Це і є одним з найважливіших джерел спостерігається в мові асиметрії між планом змісту і планом вираження.
Міра і ступінь ознаки є категорія, за допомогою якої можна об'єктивно зафіксувати суб'єктивізм мови. Можна припустити, що зміст категорії міри і ступеня становить не тільки взаємодія градуально та інтенсивності, квалітативну і квантитативной ознаковими, тобто характеристика властивостей, але і оцінність. Поняття «міра і ступінь» і «оцінка» тісно пов'язані один з одним, взаємообумовлені. Тільки людина здатна оцінити властивості, тобто визначити якість «предметів» і цим висловити свою оцінку, отже, без людського мовного мислення немає ні якості, ні оцінки, існують лише властивості предмета самі по собі. «Оцінка як семантична категорія відображає не реальний світ, а відносини між існуючим світом і його ідеалізованою моделлю, співвідноситься з суб'єктивним фактором відображення дійсності, в силу чого не має параметра об'єктивної істинності» (Карамова 2002: 8). Мовна категорія оцінки є відображенням ментальних процедур, які ведуть до встановлення цінності всіляких об'єктів картини світу. «Категорія оцінки визнається функціонально-семантичної і має особливе, єдине для всіх репрезентирующих одиниць, зміст, численну ієрархічну структур...
