истему виховання і навчання. [14]
З погляду Т. Парсонса, сім'я - основний орган соціалізації, мати і батько - головні творці особистості, дитина - порожній посудина, яку треба наповнить культурою. Таким чином, первинну інформацію про навколишній світ індивід отримує в сім'ї. [19]
Соціалізація сім'ї залежить від відносин всередині сім'ї, авторитету і влади батьків, від складу сім'ї. На сучасний стан сім'ї впливають всі зміни, що відбуваються в суспільстві. У сім'ї дитина засвоює норми людських відносин, вбираючи все позитивне і негативне, що є в родині. Здійснюючи соціальну функцію, сім'я формує особистість дитини.
В даний час соціалізація в умовах сім'ї протікає стихійно, без цілеспрямованих спостережень за фактами і явищами суспільного життя, їх осмислення і вираження в самостійної творчої діяльності дитини.
У сучасній освіті гостро стоїть питання виховання та соціалізації дітей. Дослідження показали, що особливу роль тут відіграє сім'я. Саме в родині закладаються навички спілкування, норми взаємин, розвивається особистість дитини.
Динамічні зміни сучасного світу в політичній, економічній і соціальній сферах диктують необхідність нових підходів до теорії та практиці виховання і позитивної соціалізації особистості учня. В епоху швидкого оновлення всіх сфер життя, успішна соціалізація молоді передбачає її готовність самостійно діяти і приймати адекватні рішення в умовах мінливої ??навколишньої дійсності.
На кожному етапі розвитку особистості домінуючим є певний інститут соціалізації. Так, скажімо, в дошкільному віці (стадія ранньої соціалізації) всі дослідники вказують на провідну роль сім'ї. У період навчання число інститутів соціалізації значно розширюється, і сім'я за рівнем свого впливу починає поступатися місцем школі, класному колективу, неформальних груп однолітків. У період трудової стадії за ступенем впливу на перше місце виходить трудовий колектив. У послетрудовой період знову зростає роль сім'ї як інституту соціалізації. Природно, що основоположною є стадія ранньої соціалізації (дошкільний вік).
Для нормального психічного розвитку дитина з моменту народження має перебувати у постійному і безперервному взаємодії з соціальним оточенням, причому це має бути така середу, яка може забезпечити йому нормальне развитие.
Оволодіння соціальним досвідом відбувається у дитини трьома взаємопов'язаними шляхами:
· воно йде стихійно, так як дитина з найперших кроків вибудовує своє індивідуальне життя, активно проникаючи в соціальні відносини і привласнюючи соціальний досвід;
· оволодіння соціальним досвідом реалізується і як цілеспрямований процес, як нормативне виховання, освіта;
· соціальний досвід складається спонтанно.
Вчені прийшли до цікавого висновку, що навіть способи догляду за немовлям, навіть характер сповивання (надається свобода руху чи ні) впливають на розвиток дитини. Але цей вплив не дуже значно, інша справа - емоційна сфера. Вироблені в ранньому дитинстві механізми психологічного реакції на ті чи інші ситуації куди більш стійкі і можуть закріпитися на все життя. Тому для майбутнього розвитку малюка так важливо в цей період, як задовольняється потреба в ласці, теплі, їжі, сні, чи відчуває він емоційний комфорт або відчуває себе самотнім у новому величезному світі, де домагатися найнеобхіднішого приходитися з граничним напруженням сил, в крику, істериці. Маленькій дитині потрібна ласка, потрібен тілесний контакт з матір'ю, щоб розуміли і поважали бажання.
Батькам властиво недооцінювати важливість цього періоду для подальшого розвитку дитини. А саме перші три роки життя особливо важливі для правильного самовизначення в сфері міжособистісних відносин.
Отже, взаємини, що складаються між батьками і дітьми, є вирішальним моментом соціалізації. Вони виявляють себе в самий відповідальний момент - коли людина найбільш сприйнятливий до добра і зла, коли він більш відвертий і відкритий всьому новому, а саме в період дитинства. Не менш важлива характерна риса - взаємини продовжуються все життя і, отже, надають найбільш тривалий вплив. І нарешті - дитячо-батьківські відносини є самими тісними і близькими стосунками, які тільки можуть існувати в людському суспільстві.
Головним способом сімейної соціалізації є копіювання дітьми моделей поведінки дорослих членів сім'ї, а також прийняття ролі і виконання ролі. Прийняття ролі - це спроба прийняти на себе поведінку особистості в іншій ситуації або в іншій ролі. Учасники дитячих ігор приймають на себе різні ролі, наприклад, при грі в будинок (ти будеш мамою, ти - татом, ти - дитиною). Виконання ролі - це дії, пов'язані з дійсним рольовим поведінкою, в той ча...
