що задовольняє цілком ринковий попит.
До якого виду монополії (закрита, відкрита, природна) відноситься кожне із запропонованих тверджень? Наведіть свої приклади.
Для кожної ситуації, наведеної нижче, знайдіть відповідний тип ринкової структури:
а) На ринку діє велика кількість постачальників, кожен з яких пропонує фірмове взуття по відносно схожим цінами.
б) На ринку оперує єдиний постачальник телекомунікаційних послуг.
в) Кілька великих фірм функціонує на ринку автомобільних шин.
г) Велика кількість фермерів пропонує свій товар (наприклад, картопля) за однаковими ринковими цінами.
д) На ринку є єдиний покупець вугледобувного обладнання.
е) Єдина фірма продає штурманські прилади.
. У стосовно яких з нижчезазначених випадків, з Вашої точки зору, було б доцільно прийняти антимонопольне законодавство?
а) На основі таємної змови директори кількох фабрик з виробництва побутових електроприладів встановлюють єдині ціни на свою продукцію, що дозволяє їм диктувати умови продажів у галузі.
б) Відбувається злиття декількох заводів з виробництва синтетичних волокон.
в) Відбувається злиття однієї з численних страхових компаній і заводу з виробництва синтетичних волокон.
г) Завод з виробництва хімічних добрив, завдяки впровадженню нової техніки і отриманому внаслідок цього ефекту економії на масштабах виробництва, має можливість диктувати свої умови в галузі.
Ви стали володарем великого статку, що дістався Вам у спадок, і вирішили відкрити власну справу: створити завод з виробництва автомобілів. Які бар'єри для вступу в цю галузь Вам доведеться подолати?
а) Ефект масштабу.
б) Фінансові бар'єри.
в) Ліцензії.
г) Зв'язки з виконавчою та законодавчою владою.
д) Необхідність дачі «хабара».
е) Рекламна компанія.
ж) Нечесна конкуренція з боку вже функціонуючих автомобільних фірм.
Чи однаково значення цих пунктів в Росії і в країнах з розвиненою ринковою економікою, наприклад Німеччини, США, Франції
Висновок
У ході проходження педагогічної практики були виконані наступні завдання:
засвоєння емпіричних знань в галузі викладання дисциплін спеціалізації;
розвиток практичних навичок ведення педагогічної роботи у ВУЗі);
знайомство з основними складовими роботи викладача в перерахованих інноваційних закладах, видами і правилами ведення звітної документації;
ознайомленням з державним стандартом, програмою і змістом обраної навчальної дисципліни;
ознайомлення з організацією та проведенням усіх форм навчальних занять у конкретному закладі;
самостійну підготовку планів і конспектів занять;
підбір і аналіз основної та додаткової?? ітератури відповідно до тематики та цілями планованих занять;
розробку змісту навчального матеріалу на сучасному науково-методичному рівні;
методично грамотне проведення різних видів навчальних занять;
здійснення науково-методичного аналізу проведених занять;
закріплення навичок самостійної роботи та самоосвіти.
У ході педагогічної практики були придбані навички практичного використання знань основ педагогічної діяльності у викладанні лекції на тему «Монополістична конкуренція» в групах нашого ВУЗу.
Були підготовлені завдання для проведення семінарів і практичних занятті, презентація у вигляді на тему «Монополістична конкуренція».
Список використаної літератури
Агапова І.І. Історія економічної думки. Курс лекцій. М., 2012.- 143с.
Ємцов Р.Г., Лукін Ю.М. Мікроекономіка: Підручник.- М .: «ДІС», 2010. - 432
Светунькова С.Г. Інформаційне забезпечення управління конкурентоспроможністю. М., 2010. - 203с.
Максимова В.Ф. Горяїнова Л.В. Мікроекономіка. Навчально-методичний посібник/Московський державний університет економіки, статистики та інформатики.- М., МЕСІ, 2006. - 206с.
Грязнова А.Г. Мікроекономіка. Теорія і російська практика. Підручник./Под ред. А. Г. Грязнова і А.Ю. Юданова.- М .: ВТД «КноРус», 2013.
Нуреев P.M. Курс мікроекономіки. Підру...
