Діти, які не можуть заховати своєї незахищеності, можуть спровокувати повторення інциденту з боку агресора-властолюбця [24].
Американські дослідження Д. Олвеуса дозволяють виділити два типи жертв: 1) не які можуть приховати слабкості (діти, фізично слабкі, невпевнені, емоційно реагують діти, тривожні, а також такі, які воліють суспільство вчителів суспільству однолітків) ; 2) діти, мимоволі провокують негативну до себе ставлення. До другої категорії відносяться неадекватно (занадто бурхливо) реагують на провокації (так, що їх поведінка викликає глузування у глядачів), неприємні в спілкуванні діти через поганих звичок (наприклад, неохайні), а також діти, що викликають активну неприязнь дорослих [41].
Найчастіше жертви буллінг мовчать про те, що над ними знущаються. Розпізнати, що щось не так, можна по поведінці і настрою дитини. Жертва, як правило, відчуває свою беззахисність і пригніченість перед кривдником. Ці відчуття ведуть до почуття постійної небезпеки, страху перед всім і вся, невпевненості і, як наслідок, до втрати поваги до себе і віри у власні сили. Іншими словами, дитина-жертва ставати дійсно беззахисним перед нападками хуліганів. Вкрай жорстокий буллінг може підштовхнути жертву на зведення рахунків з життям. У зв'язку з цим оточуючим близьким людям необхідно проявляти граничну увагу навіть до незначної зміни в поведінці дитини.
Діти, що стали жертвами буллінг, виявляють такі особливості поведінки: прикидаються хворими, щоб уникнути походу в школу; бояться одні йти до школи і зі школи, просять проводити їх на уроки, спізнюються; поведінку і темперамент змінюються; явні симптоми страху, які полягають у порушеннях сну і апетиту, нічному крику, енурезі, заїкання і нервовому тику, нелюдимости і скритності; виявлення рваною верхнього одягу або пошкоджених речей; часті прохання дати грошей, злодійство; зниження якості навчання, втрата інтересу до улюблених занять; постійні садна, синці та інші травми; мовчазність, небажання йти на розмову; як прояв крайнього ступеня - суїцид.
Іноді зазначені прояви не обов'язково можуть говорити про те, що дитина є жертвою буллінг. Між тим, якщо дані симптоми відзначаються постійно, то варто запідозрити недобре і провести невелике слідство для встановлення причин, що викликали зміни в поведінці дитини. Найгірше в Буллінґа? його вплив на тих дітей, які в ньому активно не беруть участь, на свідків. Буллінг провокує негативні че?? ти людей, викликаючи психодинамику найнижчого штибу. Пояснюється дана обставина наступним:
) буллінг заразливий;
) у ньому підліток виявляє себе, вимушеним вибирати між силою і слабкістю (жертви часто виглядають смішно і жалюгідно), не дуже хочеться асоціюватися зі слабкими;
) він швидко призводить до того, що підліток більше не відчуває особисту відповідальність, буллінг провокує просто робити, як усі;
) страждання жертв повторюється знову і знову, і учасник зауважує, що почуття жалю раз від разу притупляється (Цит. по Olweus Bullying Prevention Program, US (2011)).
Цікавою видається схема розподілу ролей в ситуації буллінг, представлена ??на рис. 1.1 [28].
У шкільній ситуації буллінг основна маса дітей - спостерігачі. І вони також потребують серйозної допомоги для осмислення отриманого досвіду. При цьому розмова з кожною категорією учасників ситуації буде різним. Ми повинні пам'ятати, що всі глядачі, очевидці буллінг, будь то учні, вчителі, або технічний персонал, навіть якщо вони не втручаються і не реагують, звичайно, зазнають великий психологічний тиск. Очевидці буллінг часто відчувають страх в школі, а також почуття, характерне для травматиків - безпорадність перед лицем насильства. Навіть якщо воно спрямоване не на них безпосередньо.
Рис. 1.1 Ролі, які грають спостерігачі в ситуації буллінг
Вони навіть можуть відчувати почуття провини через те, що не заступилися або, в деяких випадках, через те, що вони приєдналися до Буллінґа. Все це може поступово змінити шкільні відносини і норми, зробити їх цинічними і безжальними по відношенню до жертв. Ці наслідки для глядачів-очевидців роблять процес протистояння Буллінґа в даній школі дуже сильно ускладненим.
Таким чином, буллінг необхідно розглядати як соціальне явище, в якому включені не тільки жертви і агресори, але і всі інші, які мають свої певні психологічні особливості і грають певні ролі.
. 3 Основні причини прояви у підлітків буллінг в умовах загальноосвітньої школи
Практичний досвід, спостереження показують: школа не випадково опинилася сьогодні в епіцентрі дитячого буллінг. Причинами є такі підстави: дитяча популяція є різноманітність різних соціа...
