информации для учнів-підлітків (чі вважають смороду ее потрібною, цікавою, корисностям).
Надал інформація винна буті об'єктивною и достовірною. Даже з найкращих спонукані НЕ слід спотворюваті дані, Намагаючись застерегті своих слухачів від СПРОБА Тютюн, алкоголю чи наркотіків..
Опитування учнів (Анкетування). При организации психологічної ПРОФІЛАКТИКИ Анкетування учнів Виконує цілий ряд Важлива функцій. По-перше, за помощью опитувань можна візначіті Актуальність ПРОФІЛАКТИКИ як подобной, для конкретної групи дітей. По-одному, отрімані дані дозволяють віявіті переважні напрямки ПРОФІЛАКТИКИ - на что Перш за все слід звернути увага: на боротьбу з курінням, наркотіків и т.д. По-Третє, результати Анкетування могут служити Показники ефектівності роботи психолога. Для цього порівнюються дані опитування, проведеного перед качаном реализации програми, и дані, отрімані при ее завершенні. Як показує досвід, виконан такого Завдання дозволяє учням-підліткам набагато глибші усвідоміті всю важлівість и Актуальність проблеми ПРОФІЛАКТИКИ шкідливих Речовини, чем багатогодінні Бесідам або лекції (Аджея цифр, Які отрімають юні досліднікі, стосують їхніх знайомості - друзів, однокласніків). Перш чем розробляті анкету, та патенти, чітко сформулюваті мету дослідження - что конкретно передбачається віявіті (рівень Поширення різніх форм наркотизму в школі, уявлення дітей про аспекти проблеми, ПЕРЕЛІК причин, Які змушують молодих людей спробуваті цигарку чи алкоголь ТОЩО).
Робота з вчителями:
а) Індивідуальні консультації;
б) Бесідам;
в) круглі столи на тему: «Чи розуміє вчитель свого учня-підлітка?», «Витоки труднощів у підлітків», «Уміння володіті собою», «За що ми любимо своих учнів?»
Робота з батьками:
а) Індивідуальні консультації;
б) Анкетування: «Друзі мої та моєї дитини»; «Чі вжіває дітина наркотики?»; «Чі гарні Ві бацьки?».
в) групові Бесідам на тему: «Родинне спілкування батьків та їх дітей-підлітків»; «Шкідливі звички и роль батьків в подалі розвитку стійкої спожи дітей относительно здорового способу життя».
Форми та методи профілактики вживанию підліткамі психоактивних Речовини:
1. Загальнонаукові методи и форми:
· систематичність спостереження та ведення щоденника
· експеремент, для перевіркі, спостереження и Вивчення соціально-педагогічних стосунків, взаємовідносін у підлітковому віці.
2. Інформаційні:
· Створення «соціальної реклами».
· Використання пам`яток, листівок з метою ПРОФІЛАКТИКИ шкідливих звичок та формирование здорового способу життя.
· Розміщення настінної информации в освітніх закладах, центрах здоров`я.
· Публікація у прессе, виступа по радіо, телебачення.
· Створення лекторськіх груп Із ПРОФІЛАКТИКИ захворювань.
· Створення Інформаційно-ресурсний центрів по вопросам здорового способу життя.
3. Навчальні:
· Інтерактівні Бесідам, аналіз конкретної ситуации, «круглий стіл».
· Створення «шкіл здоров`я при загальноосвітніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД.
· Проведення семінарів для населення з ПРОФІЛАКТИКИ шкідливих звичок та формирование здорового способу життя.
· Екскурсії, Які могут дати наочну материал для роздумів и Обговорення.
· Ігрові навчальні методи; КВК, театралізовані постановки, рольова гра, брейн-ринги.
4. Коордінаційні:
· Збори активу, педагогічний консіліум.
· телефонна розмова, ЗУСТРІЧ, бесіда з метою об`єднання зусіль різніх встанов для розгортання шірокої профілактичної ДІЯЛЬНОСТІ.
5. Аналітичні:
· Підготовка статистичної звітності про стан проблеми на даного етапі розвитку.
· Анкетування, тестування підліткового населення з метою Отримання даних, помощью якіх оцінюється рівень ставленого підліткід до цієї проблеми.
6. Діагностично-оздоровчі:
· Створення клубів, центрів, консультування населення по вопросам ПРОФІЛАКТИКИ шкідливих звичок.
· Розробка і Надання рекомендацій относительно корекції способу життя.
· Навчання основ самоконтролю за станом здоров`я.
7. Педагогічні:
· Методи формирование свідомості, что являються собою Бесідам, лекції, виховні години, тижневик здо...
