"> Крім того, не можна не враховувати, що гуманітарні та соціальні дисципліни вчать мистецтву розуміння іншої індивідуальності, іншої культури, історії, розвивають здатність їх інтерпретації. Людина, позбавлена ??хоча б основ гуманітарної освіти, буде збитковим як особистість і не зможе відповідати тій нової культурної ситуації, яка відмовляється від односторонньо технологічної лінії розвитку. Культурна ситуація диктує сьогодні зростання соціальної значущості гуманітарної освіти.
У сучасний перехідний період з усіма його кризовими явищами, у тому числі (що особливо важливо) в духовній сфері, виявляється особлива гострота і актуальність формування позитивної стратегії навчання і виховання. Така стратегія, не повертаючись на позиції авторитарного диктату по відношенню до особистості, повинна перш за все виходити з нових відносин між вчителем та учнем, що передбачає необхідність розробки багатьох питань теорії та практики педагогічної діяльності.
Таким чином, можна з упевненістю стверджувати, що максимальне використання і розвиток діалогового спілкування - це одночасно підготовка учнів до здійснення грамотного міжособистісного та міжкультурного спілкування, це формування толерантної і вільної особистості.
Висновок
У роботі були розглянуті факти зародження і розвитку гуманізму, а також основні положення та принципи технології гуманітаризації та гуманізації.
Виходячи з усього цього, я вважаю, що людині необхідно розвивати себе всебічно, так як в майбутньому, не роблячи цього, людство може втратити всі цінності життя і змінити свій світогляд в протилежному напрямку.
На думку психологів, для того, щоб системність роботи двох півкуль людського мозку була забезпечена, тобто щоб ми мали всебічно-розвинену особистість, потрібен баланс між знаково-цифровий (математика, фізика тощо) та образної (література, музика, живопис тощо) інформацією.
Для більш повноцінного впровадження технології гуманітаризації та гуманізації в практику, необхідні відповідна навчально-методична література з достатнім гуманітарних потенціалом.
Список використаної літератури:
І.В. Бестужев-Лада, Російська академія освіти «Гуманізація освіти», М .: 2003р.
Родигіна Ірина Вікторівна. Гуманізація і гуманітаризація природничо-наукової освіти школярів: Луганськ, 2000. - 232л.
А.С. Кравець «Гуманізація і гуманітаризація вищої освіти». М .: Просвещение, 2004р.
Поправко Н.В. Світ молоді: проф?? ссіонально - комунікативне середовище в поле освіти//Менталітет і комунікативне середовище в транзитивному суспільстві/Под ред. В.І. Кабрина і О.І. Муравйової.- Томськ: Томський держ. ун-т, Володимир Даль, 2002. - 473 с.: //razumru/humanism/journal/37/kuv_zhuk.htm: //rciabc.vsu/irex/pubs/kravets2.htm
