усне опитування за допомогою flash-анімації свердлильний верстат .
На даному уроці передбачена усна оцінка знань:
При усній перевірці знань оцінка 5 ставиться, якщо учень
а) опанував програмним матеріалом, ясно уявляє механіку роботи пристрою і правила роботи з ним;
б) дає чіткий і правильну відповідь, що виявляє розуміння навчального матеріалу і характеризує міцні знання;
Оцінка 4 ставиться, якщо учень:
а) опанував програмним матеріалом, але допускає помилки при визначенні свердлильного верстата і роботи з ним;
б) дає правильну відповідь у певній логічній послідовності;
Оцінка 3 ставиться, якщо учень:
а) основний програмний матеріал знає нетвердо, але має основне уявлення про пристрій свердлильного верстата;
б) відповідь дає неповний, побудований недоладно, але виявив
загальне розуміння питань;
Оцінка 2 ставиться, якщо учень:
а) виявляє незнання чи нерозуміння
більшою чи найбільш важливої ??частини навчального матеріалу;
б) відповіді будує недоладно, допускає суттєві помилки які не може виправити навіть за допомогою вчителя.
Оцінка 1 ставиться, якщо учень виявляє повне незнання і нерозуміння навчального матеріалу.
Висновок
Якісно нові риси освітнього процесу в умовах універсальної освітнього середовища, що передбачає можливість широкого застосування інтерактивних пристроїв.
Переваги роботи з інтерактивними дошками для викладачів:
· Дозволяє викладачам пояснювати новий матеріал з центру класу, працювати у великій аудиторії;
· Заохочує імпровізацію і гнучкість, дозволяючи малювати і робити записи поверх будь-яких додатків;
· Дозволяє зберігати і роздруковувати зображення на дошці, включаючи будь-які записи, зроблені під час заняття, не витрачаючи при цьому багато часу і сил і спрощуючи перевірку засвоєного матеріалу;
· Дозволяє вчителям ділитися матеріалами один з одним і знову використовувати їх;
· Надихає викладачів на пошук нових підходів до навчання, стимулює професійний ріст.
Переваги для учнів:
· Робить заняття цікавими й розвиває мотивацію;
· Надає більше можливостей для участі в колективній роботі, розвитку особистих і соціальних навичок;
· Учні легше сприймають і засвоюють складні питання в результаті більш ясною, ефективної та динамічної подачі матеріалу;
· Дозволяє використовувати різні стилі навчання, викладачі можуть звертатися до всіляких ресурсів, пристосовуючись до певних потребам;
· Учні починають працювати більш творчо і стають впевненими в собі.
Важливо розуміти, що використання тільки інтерактивної дошки не вирішить всіх навчальних проблем. І вчителі зовсім не зобов'язані працювати з нею постійно, на кожному уроці. Але використання її робить урок цікавим і динамічним .
Список літератури
1.Технологія: Навч. Для 5 кл. общеоразоват. Установ: Варіант для хлопчиків/А.Т.Тіщенко, П.С. Самородскій, В. Д. Симоненко, Н. П. Шипіцин; Под ред. В. Д. Симоненко.- 2-е вид.- М .: Просвещение, 2008. 176с.
Сучасне освітні технології:/Г.К.Селевко Навчальний посібник.- М .: Народне зібрання, 2 009.- 256с.
Автореферат Михайлов Н.Г. Навчання школярів елементам художнього конструювання на уроках креслення .- М .: 2011.
.Методіка навчання кресленню: Учеб. Посібник для студентів та учнів худож.-граф. спец. навч. закладів/В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко, А. А. Альхіменок та ін .; Под ред. Е. А. Василенко.- М .: Просвещение, 2010. - 176 с.
Додаток
Рис.1: Свердлильний верстат
Рис.3: Кріплення заготовки в свердлильному верстаті.
а - ручний; б - затискні тески.
