Міністерство освіти
Установа освіти "Брестський державний університет ім. А.С. Пушкіна "
Кафедра психології розвитку
Курсова робота
"Роль пояснювально-ілюстративних методів навчання при вивченні матеріалу фізики в 11 класі"
Брест 2011
ЗМІСТ
Введення
1. Роль пояснювально-ілюстративних методів навчання при вивченні матеріалу фізики в 11 класі
2. Види таблиць і методика їх використання в навчальному процесі
3. Опис таблиць з фізики
4. Застосування таблиць в шкільному курсі фізики 11 класу
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
ВСТУП
Демонстраційні таблиці поряд з демонстраційним експериментом є невід'ємною частиною вивчення таких предметів як фізика, хімія, так як саме використовуючи пояснювально-ілюстративний метод навчання можна швидко і міцно засвоїти новий матеріал, фундаментальні закони та закономірності.
Виходячи з вищесказаного, ми сформулювали мету і завдання випускної роботи.
Мета: огляд методики використання таблиць з фізики в 11 класі.
Об'єкт дослідження: процес шкільного навчання фізики в 11 класі в системі загальної освіти.
Предмет дослідження: таблиці з фізики для 11 класу загальноосвітньої школи.
Гіпотеза: використання наочних таблиць сприятиме формуванню в учнів більш якісних знань з фізики, розвитку пізнавального інтересу їх до вивчення фізики.
Завдання роботи: вивчити методичну та науково-популярну літературу з питань структури та змісту таблиць, а так же принципів, форм і методів їх використання таблиць.
1. Роль пояснювально-ілюстративних методів навчання при вивченні матеріалу фізики в 11 класі
Пояснювально-ілюстративний метод навчання (або інформаційно-рецептивний, як його іноді називають) полягає в тому, що вчитель передає учням готову інформацію за допомогою різних засобів навчання, а учні сприймають, усвідомлюють і фіксують у пам'яті цю інформацію. Роль вчителя полягає в організації сприйняття інформації або ж способів діяльності (наприклад, щодо вирішення завдань). Якщо ж учень сприйняв і зрозумів повідомлену йому інформацію або спосіб дії і зумів зв'язати їх зі своїми власними знаннями і уявленнями, то можна говорити про певний ступінь засвоєння. p align="justify"> Повідомлення інформації вчитель здійснює за допомогою усного слова (розповідь, лекція, пояснення), друкованого слова (підручник, хрестоматія, довідник і т.д.), наочних засобів навчання (демонстрації...
