йно ж витягають в стрибку коліна, підйом і пальці і, 2ч. 2в.Сдержіваем приземлення, фіксують в повітрі I позіцію3ч.Прижок закінчується в demi-plie, ноги приземляються з носка на всю стопу.4ч.Колені, зберігаючи виворотність витягуються. Ноги повертаються у вихідне положення
Виконуючи (chandement de pied (див. Таблицю №3) і echappe в другу позицію (див. Таблицю №4).
Таблиця №3
Початкове положеніеV позиція, права нога попереду. Руки в підготовчому положенні. Голова повернута направо.1ч. 1в.Demi-plie1ч. 2 в.Ногі сильно відштовхуються від підлоги і негайно ж витягають в стрибку коліна, підйом і пальці. Голова повертається en face. Натягнуті ноги, стримуючи приземлення і посилюючи виворотність, змінюються, розкриваючись настільки, щоб одна не зачіпала другую.2чandement de pied закінчується в demi-plie V позиції, ліва нога попереду, голова повертається направо.3ч.Ногі витягуються, повертаючись у вихідне положення з лівою ногою впереді.4ч.Ісходное положення зберігається.
Таблиця №4
Початкове положеніеV позиція, права нога попереду. Руки в підготовчому положенні. Голова повернена направо.1ч. 1 в.Demi-plie, голова повертається en face.1ч. 2 в.Ногі сильно відштовхуються від підлоги, фіксуючи у високому стрибку виворотності V позицію в воздухе.2ч. 1в.Ногі гранично витягнуті, стримуючи падіння і посилюючи виворотність, розкриваються, опускаючись в demi-plie на II позіцію.2ч. 2в.Ногі, що не розслабляючи м'язів, сильно відштовхуються від підлоги, фіксуючи у високому стрибку виворотності II позицію в воздухе.3ч.Предельно натягнуті ноги, стримуючи падіння і посилюючи виворотність, з'єднуються, закінчуючи стрибок у demi-plie V позиції, ліва нога попереду, поворот голови налево.4ч.Ногі витягуються. Pas echappe виповнюється з лівої ноги.
Кожен стрибок повторюється в порядку складності.
Вправи assemble працює на всі м'язи, стрибок залежить від сили мускулатури і особливо сили стегна. Головне потрібно вміти оттталківаться від підлоги з pli?. Якщо учні навчилися правильно робити assemble, то вони можуть виконувати інші pas allegro.
Позиції glissade, balance, pas de dasque, вже можна включити, коли діти добре освоїли assemble. З кожними подальшим урокам викладач класичного танцю вводить все більш складні стрибки, вміючи робити jete- можна починати розучувати стрибки на одну ногу, як в sissonne ouverte de bourree. Після освоєння цих стрибків можна розучувати який-небудь простий танець.
Вивчення allegro (див. Рис. 1 «allegro»)
Малюнок №1 «allegro»
- закінчується найбільш важкими стрибками з затримкою в повітрі, такі як (sout de basque і найважчий calbriole - стрибок на місці з підгином однієї ноги інший).
У молодших класах педагогу слід заповнити час різноманітними комбінаціями, щоб дітям не було нудно, і вони не робили нічого машинально, а стежили за музикою. У цих класах засвоюються еластичністьзв'язок, розвиток мускулатури, основи первинних рухів.
Педагог розвиває в учнів здатність рухів рук і ніг, щоб вони не забували про ногах, коли роблять позиції рук і навпаки.
У більш старших класах вправу робляться, як і в молодших, але завдяки розвиненій техніці вправи роблять в більш швидкому темпі. Наприкінці уроків викладач дає комплекс різноманітних розслаблюючих вправ.
У хореографічному мистецтві для вдосконалення рухів необхідний наочний приклад. До кінця кожного року викладач дає відкритий урок, щоб педагог зміг побачити чого домоглися його діти.
2.4 Формування навчального процесу в студії класичного танцю
Вибір прийомів навчання виконавської культури визначається з урахуванням індивідуальних здібностей учнів, їх вікових та психофізичних особливостей. Потрібно привчати учнів свідомо виконувати кожен рух класичного танцю на основі детального і послідовного розучування кожного елемента руху.
На заняттях використовуються різні методи викладання:
1. словесний (пояснення, розповідь, бесіда, діалог, обговорення);
2. наочний (це можуть бути різні дидактичні матеріали: схеми, відеозапису, ілюстрації);
. практичний.
Уроки класичного танцю - це трудомістка і неймовірнопро складна навчальна робота, наповнена нескінченно повторюваною відпрацюванням кожного пройденого і знову досліджуваного руху.
Педагог відіграє величезну роль у житті учня. Вона повинна бути привабливою і зацікавленої у своїй роботі, так як від неї залежить як учень буде сприймати інформацію. Педагог складає загальний п...
