лан роботи, що включає навчально-виховні, творчі завдання і рішення цілого ряду організаційних питань.
Чимало важливо періодично оцінювати успішність учнів. Робити контрольні уроки в кожному півріччі та іспити в кінці року. Це допоможе зрозуміти творчий ріст учнів.
При оцінці успішності учнів викладачеві необхідно вказати кожному з них, чому виставлена ??саме така оцінка і як треба виправляти недоліки.
Особливу увагу потрібно приділити на підбір музичного матеріалу заздалегідь, до уроку.
Умови проведення уроку.
Для хорошого проведення уроку потрібно передбачати цілий ряд умов. Рекомендується хоч раз на тиждень переставляти учнів на різні місця біля верстата. Це дозволить педагогу побачити ті недоліки у виконанні, які не завжди можна помітити, якщо учень постійно стоїть на одному і тому ж місці.
На середині залу учнів слід розставляти в шаховому порядку, щоб бачити всіх учнів в рівній мірі. І так само як у верстата варто раз на тиждень міняти лінії.
Якщо учнів занадто багато, слід ділити їх по групах так, щоб вони могли спокійно пересуватися по всьому майданчику, не заважаючи один одному. Педагог, знаючи слабкі сторони класу або учня може попередньо вказувати, на що слід звернути увагу, що підсилити, чого уникати.
У молодших класах педагогу слід робити зауваження не тільки в усній формі, а й обережно і в теж час твердо поправляти учня, тим самим довести його виворотність ніг, положення рук, корпусу і голови до необхідної норми. Виправляючи помилки учня, педагог допомагає швидше і правильніше освоїти те чи інше положення частини тіла.
Помилки учнів слід робити в короткій, стверджувальній і логічної послідовної формі. Не витрачати на помилки занадто багато часу так як це часто призводить до мимовільної втрати часу, учні «остигають» і заняття стає неповноцінним.
У педагога повинні поєднуватися такі якості як строгість, вимогливість, але не варто проявляти надмірну грубість і різкість, що б не травмувати психіку учня.
Усі педагогічні методи складалися на протязі довгого часу, відомі педагоги та викладачі визначили методи і принципи навчання класичному танцю.
Аналіз виконання і виправлення помилок. Кількість і характер помилок, що допускаються при виконанні навчальних завдань, визначають успішність учнів. Основні показники, якими повинен керуватися викладач при оцінці успішності зводиться до наступного:
. Якою мірою учень освоїв обсяг програми;
. В якій мірі він осмислив її зміст;
. Як, в якій якості вміє практично володіти пройдених навчальним матеріалом.
Є такі виконавські помилки як:
. Грубі (коли дитина часто порушує елементарні основи техніки руху, погано сприймають текс комбінації, ритм і характер музики).
. Другорядні (коли учень зрідка порушує деякі деталі техніки руху, не завжди рітмічен і музикальний).
. Малозначущі (випадкове або рідкісне порушення техніки руху, незначні музично-ритмічні похибки).
Кількість помилок і їх характер можуть виявитися самими різними, але не всі вони повинні прийматися до уваги при оцінці успішності. Враховувати треба тільки ті помилки, які при самому настійних вимог викладача учня НЕ виправити і які продовжують їх повторять на наступних уроках.
Тривалість уроку.
Урок з класичного танцю триває рівно півтори години. З часом проведення уроку тривалість першої частини скорочується, а комбінації стають складніше. Педагогу слід поступово збільшувати по тривалості і обсягом рухів другу і особливо третю частину, щоб учень зміг звикнути до навантаження і комбінаціям для кращого виконання.
До кінця року урок з класичного танцю біля верстата і на середині буде скорочуватися з часом, а до останнього року навчання вправи будуть займати всього приблизно четверту частину всього уроку.
Педагогу потрібно обов'язково встановити правильний темп для виконання рухів. Повільний темп дозволяє учневі розвинути техніку танцю, добре і грунтовно опрацювати кожен елемент рухів і всі деталі. Все це добре дозволить засвоїти учневі дані комбінації.
Повільний темп сприяє виробленню, ритмічності, стійкості, увазі, еластичності, пам'яті, безперервності рухів. Чим старше клас, тим більше швидше буде прискорюватися темп виконання рухів.
Глава 3. Методика викладання у студії класичного танцю I-II року навчання
Методика викладання у студії класичного танцю для дітей 8-10, розрахована ...
