інський потенціал - навички та здібності керівників усіх рівнів менеджменту щодо формування, організації, створення належних умов для функціонування і розвитку соціально-економічної системи підприємства. Є управлінський потенціал припускає використання управлінських компетенцій для забезпечення ефективної роботи підприємства. В [10] даний термін трактується як знання, вміння, навички, ресурси, інтелектуальні можливості, ініціативи та досвід персоналу для вибору найбільш ефективних рішень з метою забезпечення ефективного функціонування підприємства. Є вибір здійснюється на основі застосування компетенцій управлінської ланки в тій чи іншій сфері господарювання.
Виходячи з наведених визначень, можна зробити висновок, що якість результатів роботи залежить виключно від ефективності використання управлінського потенціалу, визначається інтелектуальним потенціалом управлінської ланки, яка забезпечує оптимальність прийнятих рішень.
Всі матеріальні фізичні продукти та активи, а також нематеріальні відносини є результатом людської діяльності і, в кінцевому рахунку, залежать від людей. Персональна компетентність визначається як динамічне якість знань, яка полягає в передачі знань і формуванні відповідної структури. Пропонуємо визначити компетентність, заснованої на знаннях, як інтелектуальну компетентність.
Виходячи з вище викладеного, можна стверджувати, що якість отриманих результатів роботи підприємства залежить як від компетенції управлінської ланки, так і від компетенції персоналу. Є ефективні результати роботи підприємства безпосередньо залежать від інтелектуальних компетенцій керуючої і керованої систем.
Інтелектуальна комп?? тентности якість, що забезпечує можливість ставити і ефективно вирішувати проблеми різного рівня складності, готовність мобілізувати свої інтелектуальні компетенції та особистісні якості для вирішення професійних завдань на основі актуалізації індивідуального досвіду. У структурі інтелектуальної компетентності виділені наступні компоненти: мотиваційний, когнітивний і метакогнітивні. Складовими мотиваційного компонента є:
Готовність до самоосвіти та розвитку;
Наявність мотивів, які спонукають до пізнавальної діяльності;
Спрямованість особистості.
Когнітивний компонент включає вміння працювати з інформацією: вміння пошуку, структурування, перетворення, перекладу інформації з одного способу кодування в іншій; вміння робити узагальнення, висновки, виділяти головне; здатності до складання когнітивних схем розумової діяльності, алгоритмів розв'язання задач. Метакогнітивні компонент представлений вміннями та навичками інтелектуального самоврядування та самоорганізації: це вміння ставити цілі, здійснювати планування, оцінку, контроль пізнавальної діяльності, здатності до самооцінки і рефлексивного аналізу.
Є інтелектуальна компетентність є якістю, яка може бути використана або невикористана. Невикористана якість з часом втрачає свою цінність. Використана якість переростає в інтелектуальну компетентістну активність, яка в свою чергу сприяє розвитку інтелектуального і управлінського потенціалу підприємства.
Інтелектуальна активність, згідно [13], проявляється на трьох рівнях:
Стимульно-продуктивному або пасивному, коли людина при самій сумлінній та енергійній роботі залишається в рамках заданого або спочатку знайденого способу дії;
евристичний. На цьому рівні людина проявляє в тій чи іншій мірі інтелектуальну активність, не стимулюється ні зовнішніми фактами, ні суб'єктивною оцінкою незадоволеності результатами діяльності. Маючи досить надійний спосіб вирішення питання, людина продовжує аналізувати склад і структуру своєї діяльності, приводить її до відкриття нових, оригінальних, більш ефективних способів вирішення питання;
Креативному. Тут виявлена ??суб'єктом емпірична закономірність стає для нього не евристикою, не просто прийомом рішення, а самостійною проблемою, заради вивчення якої він готовий припинити запропоновану ззовні діяльність, почавши іншу, мотивовану вже зсередини.
Стимульно-продуктивний рівень інтелектуальної активності дозволяє вирішувати поточні завдання по використанням існуючого обсягу знань і компетенцій. На евристичному рівні шляхом пошуку закономірностей виявляється новий варіант вирішення питання, тобто з'являються нові знання на основі використання існуючих компетенцій. Креативний рівень відповідає високому рівню інтелектуальної активності, на якому будуються нові теорії, визначаються нові проблеми. На цьому рівні відбувається поява, як нових знань, так і нових компетенцій.
Проаналізуємо, яким чином складові інтелектуальної компетентності проявляються на різних рівнях інтел...
