оняттями, необхідними для їх використання. Наприклад, дітей знайомлять тільки з особистими займенниками, і про існування інших розрядів вони поки не знають, також учні отримують знання про складне речення, але види зв'язку в ньому в початковій школі не вивчаються.
З нашої точки зору, у початковій школі можуть бути використані наступні прийоми стиснення тексту:
. Заміна однорідних членів узагальнюючим найменуванням. Використання цього прийому можливо завдяки тому, що молодші школярі мають уявлення про однорідних членах речення і цілком можуть підібрати узагальнююче слово.
. Заміна прямої мови непрямою. Цей прийом також можливий, оскільки учні в початковій школі отримують необхідні знання про прямої мови.
. Скорочення частин складного пропозиції і виключення окремих членів речення. Ці прийоми можуть бути використані після проведення бесіди, в ході якої діти роблять висновок про той, які частини особливо важливі для вираження головної думки оповідання, а які частини можна опустити.
. Злиття декількох пропозицію в одне. Даний прийом доступний молодшим школярам після попередньої роботи над смисловою стороною пропозицій.
Глава 2. Методика роботи над прийомами стиснення тексту на уроках російської мови
2.1 Аналіз навчально-методичних комплектів з російської мови для початкової школи
З метою виявлення вправ, спрямованих на розвиток мови, а саме пов'язаних з прийомами стиснення тексту, нами були проаналізовані наступні УМК з російської мови: «Російська мова» Т.Г. Рамзаевой («Класична початкова школа»), «Російська мова» А.В. Полякової («Система Л.В. Занкова»), «Російська мова» Л.М. Зеленіної («Школа Росії)
Проаналізувавши різні УМК з російської мови, ми прийшли до висновку, що в них не зустрічається вправ, спрямованих безпосередньо на навчання прийомам стиснення тексту з метою розвитку зв'язного мовлення, але можна виділити завдання, що зустрічаються в граматичних темах, які за певних умов можуть бути використані в якості підготовки до написання стислого викладу.
У підручнику Т.Г. Рамзаевой «Російська мова» у першому класі присутня тільки одне підготовче завдання, спрямоване на навчання прийомам стиснення тексту:
С. 105. у. 154.Прочітай.
Навесні.
Днем з дахів капають капели. Тануть на сонці довгі бурульки. Весело скачуть горобці.
(За Соколову-Микитова)
Знайди в кожному реченні головні члени і напиши їх.- Прочитай текст, який написав, і порівняй його з авторським. Чим вони подібні? Чим різняться?
Це завдання спрямоване на те, щоб показати роль другорядних членів у реченні, але якщо підійти до нього з точки зору розвитку мови, то в ньому можна простежити спрямованість на роботу над прийомом виключення окремих членів речення. (Якщо прибрати другорядні члени, то сенс пропозиції не зміниться)
У другому класі зустрічаються наступні завдання:
С.49, у. 85. Прочитай.
Усміхнулося за хмари сонечко. Затих теплий дощ. З беріз падають важкі краплі. У лісі заспівали птахи.
Зміни кожне речення так, щоб у ньому були тільки головні члени.
Ця вправа аналогічно вищеописаному. Мовний матеріал, на прикладі якого виконується завдання, схожий в цих двох вправах, відрізняється лише тим, що в першому випадку автор - відомий письменник.
У тре?? ем класі зустрічаємо наступне:
С. 13, у. 22. Прочитай текст.
Прийшов вересень. Після спекотного літа, після серпневих теплих днів настала золота осінь.
На узліссях лісів ще ростуть гриби: червоноголові підосичники, зеленуваті і рожеві сироїжки, слизькі грузді і запашні рижики. На старих великих пнях туляться один до одного тонконогі опеньки.
У мохових болотах розсипана по купинах рум'яна журавлина.
(І. Соколов - Микитів)
Знайдіть у тексті слова, які позначають ознаки предметів. Прочитай текст без цих слів. Як він змінився?
Вправа має на меті продемонструвати роль імені прикметника в мові, але також може бути використано як вправу, спрямоване на навчання стисненню тексту (за допомогою прийому виключення окремих членів речення). Таким чином, робиться висновок про те, що якщо виключити з пропозиції деякі його члени, то сенс його не зміниться (в даному конкретному випадку).
С.81, у. 182.Прочітай текст.
Як птахи співають.
