ючи її форми і зміст, можна впливати на навчальну мотивацію, перебудовувати її. У підлітковий період різко змінюється становище дитини серед оточуючих, його ставлення до самого себе, до свого звичного оточення і заняттям, в тому числі і до пізнання. Крім того при переході з початкової в середню школу значно змінюється освітній простір, в якому протікає пізнавальна діяльність молодшого підлітка. Таким чином, молодший підлітковий вік повинен стати предметом особливої ??уваги в теорії становлення пізнавальних інтересів на уроках фізики школярів, так як саме цей період потребує цілеспрямоване педагогічному супроводі.
Глава 2. Інформаційно-комунікаційні технології на уроках фізики
.1 Засоби забезпечення формування навчальної мотивації школярів у процесі навчання фізики
У проекті сучасної моделі освіти, орієнтованої на вирішення завдань інноваційної економіки, підвищення доступності якісної освіти, з?? відповідного сучасним потребам суспільства і кожного громадянина визначається як стратегічна мета державної політики в галузі освіти. Для досягнення поставленої мети існує великий арсенал засобів. Кожен навчальний заклад вирішує цю задачу по-своєму, спираючись на основоположні програмні документи, в тому числі, на основні напрямки розвитку пріоритетного національного проекту Освіта raquo ;. Одним з таких засобів на уроках фізики є впровадження в навчально-виховний процес сучасних освітніх технологій, у тому числі інформаційно-комунікаційних (ІКТ), які представляють собою сукупність методів, способів і програмно-технічних засобів, інтегрованих з метою збирання, обробки, зберігання, розповсюдження та використання інформації в інтересах її користувачів. Останнім часом даній проблемі приділяється пильна увага. Це пояснюється: - процесами інтеграції електронно-обчислювальної техніки, сучасних аудіовізуальних засобів, телекомунікацій у всі сфери діяльності суспільства, в тому числі і в освіту;- Зміцненням матеріально-технічної, у тому числі комп'ютерної бази загальноосвітніх закладів в рамках ПНП Освіта raquo ;;- Цілим рядом програм, постанов, наказів по інформатизації освіти/Федеральний закон Про інформатизації, інформаційні технології та захист інформації raquo ;, 2006 рік; Наказ Федерального агентства з освіти від 04.08.2008 року № 696 Про розвиток інформатизації освіти в рамках реалізації ПНП Освіта і федеральних цільових програм raquo ;. Всі перераховані вище документи дозволяють зробити висновок, що інформатизація розглядається як одна з найактуальніших завдань і найважливіших напрямів державної інформаційної політики, що володіння інформаційними технологіями, уміння вступати в комунікацію, діалог, вирішувати проблеми на уроках фізики - стають новими складовими сучасного, затребуваного суспільством, якості освіти. Інформатизація, заснована на активному використанні в навчальному процесі ІКТ, дозволяє значно розширити область самостійної роботи школяра на уроках фізики з навчальним матеріалом, що істотно підвищує якість освіти. Значимість і роль даної проблеми/інформатизації/у розвитку школи, у досягненні сучасної якості освіти ми визначили для себе ще в 2003 році, розробивши програму Інформатизація ліцею raquo ;, яка включала в себе: - комп'ютеризацію - оснащення освітнього середовища ліцею комп'ютерною технікою, що забезпечує автоматизацію процесів і методів освіти, виховання і управління;- Розвиток комп'ютерної грамотності та інформаційної культури вчителя і учня на уроках фізики;- Впровадження інформаційно-комунікаційних технологій;- Розвиток і поповнення бази електронно-освітніх ресурсів. Для того, щоб перейти до впровадження в навчально-виховний процес інформаційно-комунікаційних технологій на уроках фізики, потрібна база, потрібні кадри. Ось чому перша частина програми інформатизації включала комп'ютеризацію, тобто насичення освітнього середовища комп'ютерною технікою, технічними мультимедійними засобами навчання, електронними ресурсами. Слід зауважити, що даний процес йшов досить успішно, особливо після отримання гранту ПНП Освіта raquo ;. Як видно з таблиці, кількість комп'ютерів і кількість учнів на один ПК збільшилася в 2,5 рази. У Росії за останніми даними 20 осіб на 1 ПК. Другим кроком у реалізації Програми Інформатизація ліцею стала робота з розвитку комп'ютерної грамотності, інформаційної культури педагогічних кадрів. Комп'ютери, мультимедійне обладнання, електронні носії - це всі засоби інформатизації, які самі по собі нічого нового не додають у зміст навчання, не призводять до глобальних змін. Виникла необхідність змінити ставлення вчителів до комп'ютерів, Інтернету, до електронних засобів навчання, зацікавити їх величезними можливостями даної техніки, навчити користуватися нею при проведенні навчальної, дослідницької, виховної роботи. Питання підготовки кадрів було вирішене кількома шляхами: - проходження вчителями курсів з основ інформацій...
