івпраці учнів і вчителя в ході оволодіння знаннями, до активної участі останніх у виборі змісту і методів навчання.
І найголовніше - закладені у Федеральному державному освітньому стандарті другого покоління основи формування універсальних навчальних дій підкреслюють цінність сучасної освіти - школа повинна спонукати молодь приймати активну громадянську позицію, посилювати особистісний розвиток і безпечну соціальну включеність в життя суспільства.
Список літератури
1. Федеральний державний освітній стандарт початкової загальної освіти.
2. Г.К Селевко Енциклопедія освітніх технологій, М.2006
. Т.Н. Беркаліев Розвиток освіти: досвід реформ та оцінки прогресу школи, Спб. 2007
. Г.А. Цукерман «Види спілкування в навчанні», М. +1993
. Н.В. Клюєва, Ю.В. Касаткіна «Вчимо дітей спілкуванню», М.1998
6. У нове тисячоліття. Всесвітній доповідь ЮНЕСКО [Електронний ресурс] URL: # justify gt; 7. Галілей Г. Діалог про дві найголовніші системи світу Птоломєєвськой і Коперниковой.- М.-Л., 1948.
. Лукичева Є.Ю., Жигулев Л.А. Атестація вчителя математики як оцінка його професійної компетентності.- СПб .: СПб АППО, 2008.
. Хинчин А.Я. Про розвиваючому ефекті уроків математики/Математика в школі.- 1962. - № 3. - С. 30-44.
10. Стандарти другого покоління: зразкові програми з навчальних предметів. Математика 5-9 класи.- М .: Просвещение, 2011. Фундаментальне ядро ??змісту загальної освіти.- М .: Просвещение, 2009.
Додаток 1
Пам'ятка для вчителя
Які ж дії вчителя дозволяють сформувати універсальні навчальні дії?
. Для розвитку вміння оцінювати свою роботу діти разом з учителем розробляють алгоритм оцінювання свого завдання. Звертається увага на розвиваючу цінність будь-якого завдання. Учитель не порівнює дітей між собою, а показує досягнення дитини в порівнянні з його вчорашніми досягненнями.
. Учитель залучає дітей до відкриття нових знань. Вони разом обговорюють, для чого потрібно те чи інше знання, як воно знадобиться в житті.
. Учитель навчає дітей прийомів роботи в групах, діти разом із учителем досліджують, як можна прийти до єдиного рішення в роботі у групах, аналізують навчальні конфлікти і знаходять спільно шляхи їх вирішення.
. Учитель на уроці приділяє велику увагу самопроверке дітей, навчаючи їх, як можна знайти і виправити помилку. За помилки не карають, пояснюючи, що всі вчаться на помилках.
. Учитель, створюючи проблемну ситуацію, виявляючи суперечність або недостатність знань, разом з дітьми визначає мету уроку.
. Учитель включає дітей у відкриття нових знань.
. Вчитель навчає дітей тим навичкам, які їм знадобляться в роботі з інформацією - переказу, складання плану, знайомить з різними джерелами, використовуваними для пошуку інформації. Дітей вчать способам ефективного запам'ятовування. У ході навчальної діяльності розвивається пам'ять і логічні операції мислення дітей. Учитель звертає увагу на загальні способи дій у тій чи іншій ситуації.
. Вчитель навчає дитину робити моральний вибір в рамках роботи з ціннісним матеріалом і його аналізом. Учитель використовує проектні форми роботи на уроці і позаурочної діяльності.
. Учитель показує і пояснює, за що була поставлена ??та чи інша відмітка, вчить дітей оцінювати роботу за критеріями і самостійно вибирати критерії для оцінки. Згідно з цими критеріями учнів навчають оцінювати і свою роботу.
. Вчитель навчає дитину ставити цілі і шукати шляхи їх досягнення, а також вирішення виникаючих проблем. Перед початком вирішенеия складається спільний план дій.
. Вчитель навчає різним способам вираження своїх думок, мистецтву спору, відстоювання власної думки, поваги до думки інших.
. Учитель організовує форми діяльності, в рамках якої діти могли б засвоїти потрібні знання і ціннісний ряд.
. Учитель і дитина спілкуються з позиції співробітництва; педагог показує, як розподіляти ролі та обов'язки, працюючи в колективі. При цьому вчитель активно включає кожного в навчальний процес, а також заохочує навчальний співробітництво між учнями, учнями і вчителем. У їх спільної діяльності в учнів формуються загальнолюдські цінності.
. Вчитель і учні разом вирішують виникаючі навчальні проблеми. Учням дається можливість самостійно вибирати завдання із запропонованих.
. Вчитель н...
