ряться тільки до тих пір, поки за їх поведінкою спостерігають. Можливо, ці діти так ніколи і не приймуть правил прийнятного в суспільстві поведінки, тих правил, які запобігли б необхідність покарань надалі. По суті справи, покарання змушує приховувати зовнішні прояви небажаного поведінки, але не усувають його.
Поряд з прямими заохоченнями і покараннями батьки викладають своїм дітям урок на тему агресивності безпосередньої реакції на дитячі взаємини. У декількох експериментах прозвучав ефект від втручання батьків при агресії між братами-сестрами. Психологи стверджують, що подібний крок з боку батьків може насправді потурати розвитку агресії. Оскільки молодші діти на правах слабших можуть очікувати, що батьки візьмуть їх сторону, вони, не вагаючись, вступають у конфлікт з більш сильним противником. Подібне втручання батьків призводить до того, що молодші діти першими виходять на стежку війни і протягом тривалого часу тримають облогу старших братів і сестер. Звідси дещо несподіваний висновок - без батьківського втручання агресивні взаємовідносини між їхніми дітьми рідкісні через нерівності сил, обумовленого різницею у віці raquo ;. А також діти рідко поводяться агресивно, якщо батьки не карають нікого з дітей, і часто проявляють агресію, якщо карають старших.
Таким чином, на агресивність дитини будуть впливати не тільки взаємини в сім'ї, а й стиль сімейного виховання, а також взаємини дитини з братами і сестрами.
Другим джерелом, звідки діти черпають моделі агресивної поведінки, є взаємодія з однолітками.
Гра з однолітками дає дітям можливість навчитися агресивних реакцій (наприклад, пущені в хід кулаки або образи). Галасливі ігри, в яких діти штовхаються, наздоганяють одне одного, дражняться, пинаются і намагаються один одному якоїсь шкоди - фактично можуть виявитися порівняно безпечним способом навчання агресивної поведінки. Діти кажуть, що їм подобаються їхні партнери по шумним ігор, і вони рідко отримують травми під час таких ігор.
Агресивних дітей однолітки не люблять і часто н?? вешівают на них ярлик найнеприємніших raquo ;. Однак необов'язково, що дитину, до якого неприязно ставляться деякі однолітки, будуть ігнорувати абсолютно всі діти. Фактично дитина, яку не приймає одна група, може отримувати схвалення інший групи, і більше того, грати в ній важливу роль.
Становлення агресивної поведінки - складний і багатогранний процес, в якому діють безліч чинників. Агресивна поведінка визначається впливом сім'ї та спілкуванням з однолітками. Діти навчаються агресивної поведінки за допомогою прямих підкріплень так само, як і шляхом спостереження агресивних дій. Що стосується сім'ї, на становлення агресивної поведінки впливають ступінь згуртованості сім'ї, близькість між батьками і дитиною, а так же стиль сімейного керівництва. Діти, у яких в родині сильний розлад, чиї батьки відчужені і холодні, порівняно більш схильні до агресивної поведінки. З реакції батьків на агресивні взаємовідносини між самими дітьми також витягується урок про те, що дитині може зійти з рук raquo ;. Фактично, намагаючись припинити негативні відносини між своїми дітьми, батьки можуть ненавмисно заохочувати те саме поведінка, від якої хочуть позбутися. Характер сімейного керівництва має безпосереднє відношення до становлення і зміцнення агресивної поведінки. Батьки, які застосовують вкрай суворі покарання і контролюючі заняття своїх дітей, ризикують виявити, що їхні діти агресивні і неслухняні. Хоча покарання часто не ефективні, при правильному застосуванні вони можуть чинити сильний позитивний вплив на поведінку.
Дитина отримує відомості про агресію також із спілкування з однолітками. Діти вчаться вести себе агресивно, спостерігаючи за поведінкою своїх людей. Однак ті, хто надзвичайно агресивний, швидше за все, виявляться знедоленими більшістю у своїй віковій групі, з іншого боку, ці агресивні діти, мабуть, знайдуть друзів серед інших агресивних однолітків. Зрозуміло, це створює додаткові проблеми, оскільки в агресивному компанії відбувається взаємне посилення агресивності його членів.
Безумовно, вплив на дитячу агресивність надають засоби масової інформації, від впливу яких просто неможливо захистити дітей. Сучасна культура, телебачення, преса, інтернет накладають свій (часом важкий) відбиток на психіку дитини.
Таким чином, можна стверджувати, що поведінка в дитинстві дозволяє досить надійно передбачити поведінку в зрілі роки.
2.2 Психологічні особливості агресивної поведінки підлітків
Одним із найскладніших періодів в онтогенезі людини є підлітковий вік. У цей період не тільки відбувається корінна перебудова раніше сформованих психологічних структур, але виникають нові освіти, закладаються ...
