иментальній групі у 58,3% дітей спостерігався підвищений рівень тривожності, тоді як у контрольної групи за даною методикою дітей з високим рівнем тривожності виявлено не було (див. Табл. 1, табл. 2).
На другому етапі дослідження застосовувалася методика «Тест тривожності», розроблений американськими психологами Р. Теммл, М. Дорки і В. Амен. Результати дослідження за даною методикою відображені в таблиці № 2 і на малюнку № 2.
Таблиця № 2 «Результати дослідження рівня тривожності за методикою« Тест тривожності »Р. Теммл, М. Дорки і В. Амен».
Експериментальна группаКонтрольная группа125% ІТ 20% 255% ІТ 10% 357% ІТ 5% 445% ІТ 30% 520% ??ІТ 8% 685% ІТ 50% 737% ІТ 15% 884% ІТ 5% 926% ІТ 15% 1 075% ІТ 25% 1 140% ІТ 35% 1 265% -Середній результат по группе51% ІТ 19.8%
Малюнок № 2 «Результати дослідження рівня тривожності за методикою« Тест тривожності »Р. Теммл, М. Дорки і В. Амен».
Згідно з даним дослідженням середній індекс тривожності у дітей з експериментальної групи склав 51%, при цьому середній показник контрольної групи - 19, 8%. (Високий рівень тривожності - ІТ вище 50%; середній - ІТ від 20 до 50%; низький - від 0 до 20%). При цьому необхідно відзначити, те, що у 50% дітей з експериментальної групи зафіксовано високий ІТ, при тому, що в контрольній групі дітей з високим ІТ не виявилося. (див. табл. №1, табл. № 2).
На третьому етапі емпіричного дослідження застосовувалася методика Дж. Бука «Будинок. Дерево. Людина ». При цьому при інтерпретації результатів нами враховувалися тільки ознаки, що вказують на підвищений рівень тривожності. Результати дослідження тривожності за даною методикою відображені в таблиці № 3 і на малюнку № 3.
Таблиця № 3 «Дослідження тривожності за методикою« Дом. Дерево. Людина ».
Експериментальна группаКонтрольная группа11832321333541675716183371618320933010330112301232-Середній Результат по группе27.84.6
Малюнок № 3. «Дослідження тривожності за методикою« Дом. Дерево. Людина ».
Таким чином, методика «Будинок. Дерево. Людина. »Так само підтверджує підвищений рівень тривожності у більшості респондентів (58,3%, при тому, що в контрольній групі високий рівень тривожності за даною методикою спостерігався тільки у 9% опитаних) з експериментальної групи (58,3%, при тому, що в контрольній групі високий рівень тривожності за даною методикою спостерігався тільки у 9% опитаних). Середній результат по групі (27,8 бала при максимальній кількості балів 33) так само свідчить про високий рівень тривожності у респондентів з експериментальної групи.
Підсумковий результат дослідження ми привели в таблиці № 4 і на малюнку № 4, де представлена ??гістограма з середніми результатами исслідування експериментальної і контрольної групи.
Таблиця № 4 «Порівняльний аналіз середніх показників рівня тривожності в експериментальній і контрольній групах»
Експериментальна группаЕксперіментальная группаКонтрольная группаПоказатель високого рівня тревожностіМетодіка Лаврентьєва, Тітаренко15.86.815 - 20Тест Тревожность5119.8 lt; 50Методіка Дом.Дерево.Человек." 27.84.620 - 23
Малюнок № 4 «Порівняльний аналіз середніх показників рівня тривожності в експериментальній і контрольній групах»
Таким чином, виходячи з результатів нашого дослідження ми приходимо до висновків, що діти дошкільного віку з неповних сімей більш тривожні, ніж діти з повних сімей. Портрет тривожного дитини: він напружено вдивляється у все, що знаходиться навколо, боязко, майже беззвучно вітається і ніяково сідає на краєчок найближчого стільця. Здається, що він очікує будь-яких неприємностей. Діти відчувають себе безпорадними, побоюються грати в нові ігри, приступати до нових видів діяльності. У них високі вимоги до себе, вони дуже самокритичні. Рівень самооцінки низький, такі діти і справді думають, що гірше за інших в усьому, що вони самі некрасиві, нерозумні, незграбні. Вони шукають заохочення, схвалення дорослих у всіх справах.
Виходячи з вищесказаного, ми можемо стверджувати, що гіпотеза нашого дослідження - «у дітей старшого дошкільного віку рівень тривожності вище, ніж у дітей з повних сімей» вірна.
2.3 Практичні рекомендації батькам для зниження рівня тривожності у дітей, які виховуються в неповних сім'ях
Робота з тривожним дитиною пов'язана з певними труднощами і, як правило, займає досить тривалий час.
Фахівці рекомендують проводити роботу з тривожними дітьми в трьох напрямках:
1. Підвищення самооцінки.
2. Навчання дитини вмінням ...
