ЛИВУ ВИХОВАННЯ У неповній сім'ї НА РІВЕНЬ ТРИВОЖНОСТІ У ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
тривожність дошкільний неповний сім'я
2.1 Методики, етапи і база дослідження
Метою емпіричного дослідження є вивчення впливу виховання в неповній сім'ї на рівень тривожності у дітей старшого дошкільного віку.
Гіпотеза нашого дослідження: у дітей старшого дошкільного віку рівень тривожності вище, ніж у дітей з повних сімей.
У нашому дослідженні брало участі 23 дитини старшого дошкільного віку, при виборі випробовуваних нами було висунуто два критерії: з повних сімей і з неповних сімей, з групи випробовуваних 12 осіб з неповних сімей і 11 людина з повних сімей (контрольна група).
Дослідження включало наступні етапи.
1. Опитувальник Лаврентьєва Г. П., Титаренко Т. М «Рівень тривожності дитини».
2. Дослідження тривожності за допомогою «Тесту тривожності» Р. Теммла, М. Дорки, В. Амена.
. Дослідження тривожності у дітей дошкільного віку за допомогою проективної методики «Будинок, дерево, людина» Романова Є.С., Потьомкіна С.Ф.
Методика № 1. Опитувальник «Рівень тривожності дитини». Дана методика призначена для виявлення рівня дитячої тривожності на основі зіставлення результатів спостереження, отриманих від самого дослідника, батьків дитини і вихователів. Детальний опис методики див. У додатку № 1.
Методика № 2. Тест тривожності, розроблений американськими психологами Р. Теммл, М. Дорки і В. Амен, 1992 рік. Дана методика ставить перед собою завдання дослідити тривожність дитини по відношенню до ряду типових для неї життєвих ситуацій спілкування з іншими людьми.
Тривожність розглядається як вид емоційного стану, функція якого полягає в забезпеченні безпеки суб'єкта на особистісному рівні. Тривожність, випробовувана людиною по відношенню до певної ситуації, залежить від його негативного емоційного досвіду в цій і подібних ситуаціях. Підвищений рівень тривожності свідчить про недостатню емоційної пристосованості дитини до тих чи інших соціальних ситуацій. Експериментальне визначення ступеня тривожності розкриває внутрішнє ставлення дитини до певної ситуації, дає непряму інформацію про характер взаємин дитини з однолітками і дорослими в сім'ї, дитячому садку.
Експериментальний матеріал являє собою 14 малюнків розміром 8,5 * 11 см. кожен малюнок являє собою деяку типову для життя дитини дошкільника (або молодшого школяра) ситуацію. Більш докладний опис методики див. У додатку № 2.
Методика № 3. Тест «Будинок, дерево, людина». Ця проективна методика дослідження особистості була запропонована Дж. Буком в 1948 р Тест призначений як для дорослих, так і для дітей, можливо групове обстеження.
Суть методики полягає в наступному. Обстежуваному пропонується намалювати будинок, дерево і людину. Потім проводиться опитування за розробленим планом.
Р. Берні при використанні тесту ДДЧ просить зобразити дерево, будинок і людину в одному малюнку, в одній відбувається сцені. Вважається, що взаємодія між будинком, деревом і людиною являє собою зорову метафору. Якщо привести весь малюнок в дію, то цілком можливо помітити те, що дійсно відбувається в нашому житті.
Особливим способом інтерпретації може бути порядок, в якому виконується малюнок будинку, дерева і людини. Якщо перший намальовано дерево, значить, основне для людини - життєва енергія. Якщо перший малюється будинок, то на першому місці - безпека, успіх або, навпаки, нехтування цими поняттями. Детальний опис методики див. У додатку № 3.
2.2 Аналіз та інтерпретація результатів дослідження
На першому етапі дослідження проводилася діагностика рівня тривожності у дітей старшого дошкільного віку за методикою Лаврентьєва Г. П., Титаренко Т. М «Рівень тривожності дитини». Дані, отримані в результаті цього дослідження відображені в таблиці № 1. і на малюнку № 1.
Таблиця № 1 «Результати дослідження за методикою Лаврентьєва Г. П., Титаренко Т. М« Рівень тривожності дитини »»
Експериментальна группаКонтрольная группа1101321733195414851426209712181969137102091115121217-Середній результат по группе15.86.8
Малюнок № 1 «Результати дослідження за методикою Лаврентьєва Г. П., Титаренко Т. М« Рівень тривожності дитини »»
Дані дослідження показали, що в експериментальній групі середній результат по даній методиці - 15.8 балів, в той час, як в контрольній групі - 6.8 бали (висока тривожність - 15 - 20 балів; середня - 7 - 14 ; низька - 1 - 6). При цьому, в експер...
