авився на виявлення невербальної креативності як деякої здатності до «породженню» нового, оригінального продукту в умовах мінімальної вербалізації.
Тип тесту: невербальний, проективний. Він призначений для дослідження творчої обдарованості та образної креативності, починаючи з дошкільного віку до пізньої юності. Відповіді на завдання цих тестів випробувані повинні дати у вигляді малюнків та підписів до них. Тест може проводитися в індивідуальному чи груповому варіанті.
У тесті відображаються такі показники креативності:
Швидкість. Цей показник визначається підрахунком числа завершених фігур. Максимальний бал дорівнює 10.
Гнучкість. Цей показник визначається числом різних категорій відповідей. Для визначення категорії можуть використовуватися як самі малюнки, так і їх назви (що іноді не збігається). Категорії відповідей, оцінюваних 0 або 1 балом за оригінальність, значно зручніше визначати за списком № 1 окремо для кожної стимульной фігури. Максимальний бал дорівнює 8.
Оригінальність. Максимальна оцінка дорівнює 2 балам для неочевидних відповідей з частотою менше 2%, мінімальна - 0 балів для відповідей з частотою 5% і більше, а 1 бал зараховується за відповіді, що зустрічаються в 2 - 4,9% випадків. Дані про оцінку категорії та оригінальності відповіді наведені в списку № 1 для кожної фігури окремо. Тому інтерпретацію результатів доцільно починати, використовуючи цей список. Преміальні бали за оригінальність відповідей, в яких випробуваний об'єднує кілька вихідних фігур в єдиний малюнок. Торренс вважає це проявом високого рівня творчих здібностей, оскільки такі відповіді досить рідкісні. Торренс вважає за необхідне присуджувати додаткові бали за оригінальність за об'єднання в блоки вихідних фігур: об'єднання двох малюнків - 2 бали; об'єднання 3-5 малюнків - 5 балів; об'єднання 6 - 10 малюнків - 10 балів. Ці преміальні бали додаються до загальної суми балів за оригінальність по всьому завданню. Максимальна кількість балів дорівнює 20.
Розробленість. При оцінці ретельності розробки відповідей бали даються за кожну значущу деталь (ідею), що доповнює вихідну стимульную фігуру, як у межах її контуру, так і за її межами. При цьому, однак, основний, найпростіший відповідь має бути значущим, інакше його розробленість щире за. Один бал дається за:
§ кожну істотну деталь загальної відповіді. Кожна додаткова деталь відзначається крапкою або хрестиком один раз;
§ колір, якщо він доповнює основну ідею відповіді;
§ спеціальну штрихування (але не за кожну лінію, а за загальну ідею);
§ тіні, обсяг, колір;
§ прикраса, якщо воно має сенс саме по собі;
§ кожну варіацію оформлення (крім суто кількісних повторень), значиму по відношенню до основного відповіді. Наприклад, однакове предмети різного розміру можуть передавати ідею простору;
§ поворот малюнка на 90 ° і більше, незвичайність ракурсу (вид зсередини, наприклад), вихід за рамки завдання здебільшого малюнка;
§ кожну подробицю у назві понад необхідний мінімум. Якщо лінія розділяє малюнок на дві значущі частини, підраховують бали в обох частинах малюнка і підсумовують їх. Якщо лінія позначає певний предмет - шов, пояс, шарф і т. Д., То вона оцінюється 1 балом. Максимальний бал дорівнює 80.
Методика багатофакторного дослідження особистості Р. Кеттела.
Опитувальник Р. Кеттела є одним з найбільш поширених анкетних методів оцінки індивідуально-психологічних особливостей особистості як за кордоном, так і у нас в країні. Він розроблений по керівництвом Р.Б. Кеттела і призначений для написання широкої сфери індивідуально-особистісних відносин.
Відмінною рисою даного опитувальника є його орієнтація на виявлення відносно незалежних 16 факторів (шкал, первинних рис) особистості. Дане їх якість була виявлена ??за допомогою факторного аналізу з найбільшого числа поверхневих рис особистості, виділених спочатку Кеттелом. Кожен фактор утворює кілька поверхневих рис, об'єднаних навколо однієї центральної риси.
Опитувальник Кеттела включає в себе всі види випробувань - і оцінку, і рішення тесту, і ставлення до якогось явища.
Перед початком опитування випробуваному дають спеціальний бланк, на якому він повинен робити певні помітки, у міру прочитання. Попередньо дається відповідна інструкція, що містить інформацію про те, що повинен робити випробуваний. Контрольний час випробування 25-30 хвилин. У процесі відповідей на питання експериментатор контролює час роботи випробуваного і, якщо випробовуваний відповідає повільно, попереджає його про це. Випробування проводиться...
