тися
В анкетуванні брало участь 4 людини. Один з батьків відмовився заповнювати анкету.
Результати анкетування виявилися наступними:
? Дві дитини виявилися спокійними, радісними, емоційними, врівноваженими, доброзичливими. Вони, за словами батьків, володіють хорошим сном і апетитом, охоче йдуть на контакти з однолітками.
? Третя дитина схильний частіше командувати, ніж підкорятися, збуджений, плаксивий, дратівливий, неохоче йде на контакт з однолітками. За словами батьків, погано спить і прокидається в сльозах.
Таким чином, за допомогою анкетування ми змогли з'ясувати, який мікроклімат у родині і емоційний стан трьох з чотирьох надходять в дитячий сад дітей. На жаль, батьки четвертої дитини відмовилися йти на співпрацю. Ми припускаємо, що через брак інформації про дитину процес успішної адаптації цієї дитини в ДОУ буде ускладнений.
вихователь батько адаптація дошкільний
2.3 Практична робота, проведена з вихователями
Ми склали тестовий опитувальник для вихователів з метою вивчити особливості розуміння і прийняття педагогом необхідності взаємодії та співпраці з батьками як рівних партнерів. Для заповнення опитувальника нами була складена інструкція для вихователів.
? Інструкція до використання опитувальника:
? процедура є індивідуальним процесом;
? дається 3-6 хвилин;
? тест пропонується на окремому аркуші формату А4
? вихователю даються судження, якщо вихователь згоден з судженням, він обводить його в гурток, якщо не згоден - закреслює, якщо судження здається йому неповним, або невірним, ставить поруч знак питання.
Нижче ми наводимо судження, запропоновані вихователям.
. Вважаю, що всі батьки повністю задоволені моєю роботою з дітьми.
. Батьки впевнені в моєму доброму ставленні до їх дитині.
. Спілкуючись з батьками, я часто запрошую їх у групу для участі в різних видах діяльності (іграх, праці).
. Зміст повсякденного спілкування з батьками я будую переважно на інформації про успіхи і утрудненнях дитини в дитячому саду.
. Батьки моїх вихованців отримують від мене багато корисних порад.
. Сім'ю вихованця я розглядаю тільки як джерело знань про дитину.
. У проблемних ситуаціях намагаюся схилити батьків дитини на свій бік.
. Якщо виявляю помилку батьків у вихованні дитини, завжди кажу їм про це.
. У спілкуванні з аудиторією батьків використовую різні методи і прийоми активізації батьків і матерів, підвищення їх інтересу до обговорення проблеми.
. Запрошуючи батьків в дитячий сад на зустріч, ставлю своїм завданням дати їм педагогічні знання.
Табл. 1 Обробка відповідей.
№ сужденіяПравільний відповідь1 2 3 4 5 6 7 8 9 10? Про Про? Про Х Х /? ? Про Х /?
При обробці відповідей враховується кожне збіг з ключем. Воно оцінюється в три бали. Неспівпадання не оцінюються. За судженню 9 три бали ставляться в тому випадку, якщо є вказівки активних методів спілкування з батьками, в інших випадках бали не ставляться. Максимальна кількість балів дорівнює 30.
- 30 балів - багато.
- 23 балів - середнє.
балів - мало.
Кількість набраних балів показує, наскільки педагог готовий співпрацювати з батьками.
За результатами опитування педагога були зроблені наступні висновки: педагог кваліфікований, досвідчений, готовий співпрацювати з батьками дітей, що у дитячий садок.
2.4 Практична робота, проведена з дітьми
При надходженні чотирьох дітей в дошкільно-освітня установа ми проводили практичне дослідження. Метою дослідження було знайомство дитини з групою, а в подальшому і отримання загального уявлення про позитивному чи негативному емоційному самопочутті дітей у групі за результатами короткочасного спостереження, індивідуальних співбесід та індивідуальних експериментів з дітьми. Методика застосовується роботі з дітьми середньої групи дитячого садка. У процесі спостереження ми також відзначали ступінь успішності адаптації за фізіологічними критеріями (здоров'я, апетит, сон).
З дітьми, які надходять в дитячий сад, було проведено свято знайомства. Мета його проведення полягала в тому, щоб адаптація дітей в новому колективі пройшла легше, щоб дитина швидше звик до групи і вихователю. Д...
