б. і вище=високий рівень
Тест 6: 0-12 б. =Низький рівень
- 20 б. =Середній рівень
б. і вище=високий рівень
Тест 7: до 80 знаків=низький рівень
- 100 знаків=середній рівень
більше 100 символів=високий рівень.
Вікові норми інтелектуального розвитку:
клас=70-90 балів,
- 5 клас=80-100 балів,
якщо в 4 - 5 класі - 60 - 79 б. =Близький до норми
- 59 б. =Низький рівень
Якщо набрана кількість балів перевищує вікову норму можна говорити про високий рівень інтелектуального розвитку учня.
2.2 Результати дослідження
Субтест 1.
Як видно за результатами в 4-а класі середнє значення вище, ніж в 4 в класі. За даним субтесту можна сказати, що розвиненість вміння аналізувати текст вище у дітей, які навчаються за програмою «Школа-2100», ніж у дітей навчаються за традиційною програмою.
Субтест 2. рівень математичних знань і здатність до міркування вище в 4 а - математичному класі, в 4 б результати в межах норми.
Субтест 3.
Рівень мовного розвитку в 4 б нижче, ніж в 4 а класі. Тобто, навчання за традиційною програмою слабкіше сприяє мовному розвитку учнів.
Субтест 4.
Порівняння понять на одному рівні як в 4 а, так і в 4 б класах. Можна припустити, що на розвиток цієї здатності програма навчання впливу не робить.
Субтест 5.
Розвиненість логічного мислення вище в 4 а класі (навчання за програмою «Школа 2100») в порівнянні з 4 б.
Субтест 6
Рівень розвитку аналізу відносин поняття в 4 а (математичному) трохи вище, ніж в 4 б.
Субтест 7.
Рівень розвитку довільності діяльності знову ж вище в 4 а класі.
Таблиця №1
Субтести/класс1234567Общій ітог4 а 7,415,775,6418,368,2315,1427,8888, 43-норма4 б 5,145,054,9120,917,7711,2322,7777, 77-низький
Таблиця №2. 4 «а» клас
Рівень розумового развітіяКол-ть чол.% Високій1041,7Средній (норма) 833,3Блізкій до норме520,8Нізкій14,2Ітого24 ??
Таблиця 3. 4 «б» клас
Рівень розумового развітіяКол-ть чол.% Високій836,4Средній (норма) 1150Блізкій до норме313,6Нізкій0-Ітого22
Якісний аналіз результатів:
. Внутригрупповая динаміка є умовною, оскільки психіка дитини рухлива і динамічна.
. 39% учнів показали результати вище верхньої межі норми (понад 100 б.):
· 4 «а» - 8 чол.
· 4 «б» - 10 чол.
. Результат нормального рівня розвитку (від 80-100 б.) Показали:
· 4 «а» - 11 чол.
· 4 «б» - 8 чол.
. Результат близький до норми розвитку показали (60 - 79 б.):
· 4 «а» - 3 чол.
· 4 «б» - 5 чол.
. Результат низького рівня розвитку показав тільки 1 учень:
· 4 «а» - 1 чол.
Тепер розглянемо кожен субтест окремо:
У другому розділі ми провели дослідження і проаналізували результати. Для виявлення рівня інтелектуального розвитку всіх учнів нами використовувався тест ГИТ, який і дозволив визначити показник для кожного тестованого дитини окремо. ОтриманіПерші результати дозволили умовно розділити тестовані групи учнів на обдарованих дітей та дітей із середніми інтелектуальними здібностями.
За результатами дослідження нами були складені педагогічні рекомендації:
1. Для активізації розумової діяльності і «розігріву» учнів вчителям предметникам регулярно проводити інтелектуальні розминки на початку уроку на розвиток і швидкість реакції, розвиток словникового запасу слів. Розминка повинна бути динамічною та розважальної, не більше 3-4 хвилин.
2. Організувати додаткові заняття по інтелектуальному розвитку для учнів показали низькі результати.
3. При організації контролю знань пропонувати учням завдання у вигляді кросворду, шарад і т.д.
. Забезпечити сприятливу атмосферу, доброзичливість з боку педагога, надати дітям можливості активно задавати питання, заохочувати висловлювання оригінальних ідей. Використовувати особистий приклад творчого підходу до вирі...
