удь заради чогось іншого, більш цінного і значимого. Ось тут і проявляється необхідність у такій психічної організації людини, яка дозволила б йому існувати в цій розгалуженій системі зв'язків, дозволила б йому інтегрувати суспільні цінності стосовно його власного життя, дозволила б йому иерархизировать і впорядковувати його власні потреби, ставити цілі, свідомо вибирати життєвий шлях. У сучасному суспільстві ідеологія, моральна регуляція вже не існують у вигляді готових рецептів: відбиваючи ускладнення суспільних відносин, вони самі набувають більш узагальнений, абстрактний характер, що припускає свідоме, творче їх застосування. Самосвідомість виявляється індивіду тим більш необхідним, ніж важче йому регулювати свою деятельностное ставлення до світу, до самого себе за допомогою прямого слідування нормі, правилом, зразком, звичаєм [6].
Ідентифікація виявляється найважливішою психічною діяльністю, що йде назустріч соціальним впливам формує самосвідомість особистості. Ідентифікація робить людину здатним переймати точку зору оточуючих людей, робить його податливим до їх вселяє впливам, здатним внутрішньо підкоритися їх контролю і переносити його всередину, здатним оцінювати себе за мірками соціуму.
Ухвалення погляду іншого на себе, засвоєння стандартів виконання дій і формування самооцінки, придбання самоідентичності в рамках сімейних відносин і відносин з однолітками, формування професійної ідентичності, становлення самоконтролю на основі ієрархії цінностей, мотивів і цілей особистості -все це характеризує формування самосвідомості індивіда і, одночасно з цим, являє собою психологічний аспект соціалізації особистості.
Висновок
Результат становлення в чому залежить від властивостей особистості, від сформованого системи відносин, цінностей. Виконуючи ту чи іншу роботу, певним чином ставлячись до неї, людина відтворює, у тому числі на особистісному рівні, нові властивості і якості. У процесі професійного становлення вони об'єднуються з уже наявними властивостями, утворюючи комплекси якостей особистості фахівця. До складу професійного потенціалу розвитку фахівця Е.Ф. Зеер включає освіту, профе?? сиональной знання та вміння, загальні та спеціальні здібності, соціальні та професійно важливі якості. Реалізація потенціалу залежить від багатьох факторів, але провідним чинником професійного становлення особистості є система вимог до неї, детермінованих діяльністю, в процесі виконання яких і виникають нові властивості і якості. Дослідник зазначає, що професійний розвиток - це одночасно і вдосконалення і деструкції. На думку дослідника, не будь-професійна діяльність розвиває особистість; є багато професійних видів праці, що не збагачують особистість, а навпаки, деформують її.
Є підстава вважати, що протистояння деструкцій можливе лише за наявності у людини необхідних внутрішніх ресурсів. Введене нами поняття «індивідуальний ресурс професійного розвитку» (ИРПР), включає, з одного боку, реальні можливості людини, його готовність до професійної діяльності, з іншого - нереалізовані (поки) професійні властивості, внутрішні резерви людини.
(В якості приміткою відзначимо, що розгорнуте розгляд індивідуального ресурсу людини як основи становлення його професіоналізму зацікавлений наводиться в монографії автора даної статті, виданій в 2010 р, але, на жаль, обмеженим накладом. Книги, що надійшли в книготорговельну мережу, були швидко розкуплені, і тому зацікавлений читач зможе знайти цю книгу лише в центральних бібліотеках, в які видавництво здійснює обов'язкове розсилання).
Повертаючись до теми розгляду в даній статті, вважаємо за необхідне зазначити, що професіоналізм, будучи продуктом розвитку, сам стає чинником подальшого ходу життя людини і його професійного розвитку
Професіоналізація - це специфічна форма трудової активності людини протягом професійного етапу життєвого шляху, яка відображає процес його соціалізації та професійного розвитку. І весь період професіоналізації пов'язаний із становленням особистості, яке особливо інтенсивно проходить при зміні умов і вимог діяльності і викликаними цим процесами психологічної професійної адаптації.
Під психологічною професійною адаптацією М.А. Дмитрієва (1991 г.) розуміє процес і результат встановлення динамічної рівноваги в системі «людина - професійне середовище». А.А. Реан пропонує розглядати адаптацію не тільки як процес і результат, але і як підстава для формування новоутворень психічних якостей. Виділення формованих при психологічної професійної адаптації новоутворень людини дозволяє розглянути адаптаційний процес як фактор професійного розвитку особистості.
Л.М. Мітіна виділяє дві стратегії професійної адаптації:
адаптивного поведінки (професійне функціонування); <...
