інки дитини через часте суб'єктивізму в поданні педагога про даний дитину або через упереджене ставлення до нього. Коли отримана інформація викликає сумнів психолога або у нього є невпевненість правильності оцінки тих чи інших порушень поведінки дитини, психолога слід провести самостійне спостереження, особливо за групою дезадаптованих дітей.
Цю методику найкраще використовувати при роботі з дітьми дошкільного та молодшого шкільного віку. Використання інших методів істотно ускладнено з ряду причин, пов'язаних з рівнем психічного розвитку дітей цих віків. Потрібно прагнути спостерігати за дитиною в різних ситуаціях, однак спостереження за ігровою діяльністю є найбільш інформативним [28, с. 157]. br/>
2.2 Аналіз та інтерпретація отриманих результатів
В експериментальному дослідженні брали участь 10 учнів МОУ В«Середня загальноосвітня школа № 138В» Жовтневого АТ м. Омська у віці 10 - 14 років і 4 класних керівника, які виробляли спостереження за цими учнями.
Карта спостережень Д. Стотта включає 190 фрагментів дезадаптованої поведінки. Ці фрагменти згруповані в 16 синдромів:
1. НД - недовіра до нових людей, речей, ситуацій;
2. Д - депресія;
3. У - відхід у себе;
4. ТВ - тривожність по відношенню до дорослим;
5. ВВ - ворожість по відношенню до дорослим;
6. ТД - тривога по відношенню до дітей;
7. А - брак соціальної нормальності (асоціальність);
8. ВД - ворожість до дітей;
9. Н - невгамовність;
10. ЕН - емоційне напруження;
11. НС - невротичні симптоми;
12. С - несприятливі умови середовища;
13. СР - сексуальний розвиток;
14. УО - розумова відсталість;
15. Б - хвороби і органічні порушення;
16. Ф - фізичні дефекти. p> По закінченні проведених спостережень були виявлені наступні результати.
В
Таблиця 1 - Результати спостереження за методики В«Карта спостережень Д. СтоттаВ»
№
Ім'я
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1.
Ірина М.
+
+
+
+
+
+
2.
Галя Д.
+
+
+
3.
Катя У.
+
+
+
4.
Рита Н.
+
+
<...
