>
Таблиця 1 - Результати обробки даних тестування студентів першого курсу
NІмена студентовКолічество балловУровень ЛТ1Айшат А.39Средній2Светлана К.36Средній3Ельдар С.41Средній4Крістіна Р.25Нізкій5Іріна К.36Средній6Деніс П.41Средній7Наталья К.37Средній8Ольга Р.38Средній9Александр С.36Средній10Александр Ш.34Средній11Юлія В.53Високій12Ольга Х.44Средній
У результаті обробки даних визначення особистісної тривожності у студентів першого курсу були виділені наступні групи учнів:
) учень з високим рівнем тривожності - 1 людина (8,5%) - Юля В. Цей показник означає, що людина в даному випадку прагнути процвітати у всьому; з'являється стан тривоги в ситуаціях оцінки його компетенції. Таким чином, особистості, зараховують до категорії високо-тривожних, схильні сприймати загрозу своєї самооцінки і життєдіяльності у великому діапазоні ситуацій і реагувати дуже напружено вираженим станом тривожності. Тому, студентам з переважанням високої тривожності слід знизити суб'єктивну значимість ситуацій і завдань і перенести акцент на осмислення діяльності та формуванні почуття впевненості в успіху.
) учень з низьким рівнем тривожності - 1 людина (8,5%) - Христина Р. Цей рівень свідчить про те, що людина дуже рідко відчуває почуття занепокоєння. Юнакам з переважанням низькою тривожності слід приділити особливу увагу до мотивів діяльності і підвищити почуття відповідальності.
) учні із середнім рівнем тривожності - 10 осіб (83%) - Айшат А., Світлана К., Ельдар С., Ірина К., Денис П., Наталія К., Ольга Р., Олександр С., Олександр Ш., Ольга Х. Цей рівень сигналізує, що людина стримано реагує на все, що відбувається.
Результати обробки даних визначення особистісної тривожності у студентів першого курсу наведені на діаграмі (див. додаток 1).
Таким чином, ми визначили, що у більшості досліджуваних першого курсу середній рівень тривожності. Це обумовлено тим, що студенти швидко зуміли адаптуватися до нової ситуації і не відчувають підвищене почуття тривожності.
Однак, з таблиці 2 ми бачимо, що з 12 чоловік учнів 7 осіб мають високий рівень тривожності (58%), а 5 осіб - середній (42%).
Результати обробки даних визначення особистісної тривожності у студентів випускного курсу наведені на діаграмі (див. додаток 2).
Таблиця 2 - Результати обробки даних тестування студентів випускного курсу
NІмена студентовКолічество балловУровень ЛТ1Елена А.52?? исокій2Олеся Б.45Високій3Евгенія М.59Високій4Екатеріна С.60Високій5Евгенія К.44Средній6Галіна К.36Средній7Ольга С.58Високій8Елена І.40Средній9Татьяна М.47Високій10Елена К.37Средній11Елена С.53Високій12Екатеріна Р.44Средній
Переважання високого рівня тривожності у студентів випускного курсу пов'язано зі здачею державних іспитів і майбутньої захистом випускних дипломних робіт. Крім того, високий рівень тривожності даної категорії учнів обумовлений ще й тим, що в цей період часу перед ними стоїть проблема подальшого працевлаштування та «визначення» себе в житті.
Отже, наше дослідження показало, що студенти першого курсу швидко адаптувалися до нової ситуації і не відчувають підвищеного почуття тривожності. Однак у студентів випускного курсу переважає високий рівень тривожності, що обумовлене майбутніми життєвими «випробуваннями».
2.2 Психолого-педагогічні рекомендації щодо подолання тривожності осіб юнацького віку
Зміцнення психічного здоров'я, забезпечення гармонійного формування особистості в юнацькому віці, будучи найважливішою соціальним завданням цивілізованого суспільства, складають предмет наукового вивчення та практики багатьох спеціальностей. Отже, фахівець з психокорекції, як і лікар повинен бути в кожному навчальному закладі (школа, ліцей, коледж, інститут, університет, академія). Підготовка такого фахівця пропонує придбання ним певних знань в галузі загальної та спеціальної психології, загальної та корекційної педагогіки, на основі яких можна грамотно будувати діагностичну, корекційну і профілактичну роботу. Психокорекція - визначення умов, найбільш сприятливих правильному формуванню особистості в юнацькому віці, і реалізація відповідних особистісно орієнтованих програм впливу, яке має бути комплексним.
Ми вважаємо, що єдність виховних завдань у психічному оздоровленні зумовлює необхідність створення єдиної медико - психолого - педагогічної служби в навчальних установах, здатних своєчасно виявляти порушення психічного розвитку та з труднощами поведінки і навчання необхідну лікувальну та психокоректувальну допомогу.
Таким чином, психокорекція - метод психологічного впливу на людину, спрямований на п...
