сихічні механізми взаємодії з середовищем, порушують його соціальну адаптацію.
Завданнями психокорекції в юнацькому віці є:
1. Всебічне психолого - педагогічне вивчення особистості, особливостей його емоційного реагування, рівня навчальної мотивації, соціальної зрілості, структури функціонування системи відносин.
2. Виявлення та вивчення несприятливих (психогенних, дідактогеніі) чинників соціального середовища (сім'я, навчальний заклад), соціальну адаптацію та сприяють збереженню змін реактивності. Це завдання визначається як діагностика середовища і колективу.
. Подолання Мікросоціальні - педагогічної занедбаності, корекція неадекватних методів виховання і негативних впливів соціального середовища.
. Допомога у вирішенні психотравмуючих ситуацій, у формуванні продуктивних взаємин з оточуючими, у підвищенні соціального статусу, у розвитку компетентності в питаннях нормативної поведінки.
. Виховання вищих емоцій і соціальних потреб (пізнавальних, етичних, трудових, естетичних), вдосконалення способів психічної саморегуляції.
. Створення в юнацькому колективі атмосфери прийняття, доброзичливості, відкритості та взаєморозуміння, психологічної захищеності, радості спілкування і пізнання світу,
Як і психіатрія, психокорекція в юнацькому віці здійснюється в різних формах, залежно від конкретних умов її проведення, завдань, віку, професійних якостей фахівця та інших факторів.
Для того, щоб істотно знизити тривожність, необхідно вести увазібагатонаправленого роботу зі студентами, викладачами та батьками.
Робота повинна проходити в наступному напрямку:
Перша стадія - це діагностика особистісних особливостей, сімейних відносин і взаємин з одногрупниками.
Друга стадія - це індивідуальна консультація зі студентами, батьками, викладачами.
Третя стадія - це індивідуальна чи групова корекційна робота з учнями.
Четверта стадія - це повторна діагностика, що відслідковує динаміку розвитку.
З викладачами подібна робота полягає у проведенні семінарів, занять з метою освіти з питань індивідуально-психологічних особливостей розвитку в юнацькому віці.
Щоб істотно знизити тривожність у студентів, необхідно педагогам і батькам забезпечити реальний успіх який або діяльності. Юнака потрібно менше лаяти, принижувати, недооцінювати можливості, більше хвалити, причому не порівнювати його з іншими, а тільки з ним самим, оцінюючи поліпшення його власних результатів (сьогодні ти підготувався до семінару краще, ніж вчора). Необхідний щадний режим в тій області, в якій успіхи студента не великі. Непотрібно на невдачах фокусувати увагу, а при поліпшенні обов'язково хвалити. Більше йому довіряти. Щиро цікавитися його справами, вірити у його успіх. Більше звертати увагу на обстановку будинку і у ВУЗі. Тепле емоційне ставлення, довірчий контакт з дорослими теж можуть сприяти зниженню загальної тривожності дитини. Необхідно вивчити систему особистих відносин студента в групі, для того, щоб цілеспрямовано формувати ці відносини. Не можна залишати без уваги непопулярних студентів, так званих білих ворон, слід виявити і розвивати у них позитивні якості, підняти занижену самооцінку, рівень домагань, щоб поліпшити їхнє положення в системі міжособистісних відносин. Також необхідно педагогам переглянути своє особисте ставлення до цих учням. При необхідності, слід звернутися за консультацією до психолога.
Ще для подолання високого рівня тривожності можна користуватися методом музикотерапії. Так як психотерапія в юнацькому віці має ряд істотних відмінностей від психотерапії дорослих. Це обумовлено особливостями юнацької психіки, рівнем емоційно - вольового та інтелектуального розвитку, визначальними сприйняття і переробку різних чинників, які впливають на особистість в процесі лікування і корекції.
Юнацький вік вимагає, по-перше, розробки спеціальних психокорекційних методик (сімейна терапія, лікувальне навіювання, здійснюване через батьків, лікувальна драматизація у формі культурних заходів), по-друге, адаптація прийомів застосовуваних для дорослих (гіпноз , раціональна психотерапія, психоаналіз, поведінкова терапія). А музика як потужний фактор впливу на емоційну сферу людини здавна використовувалася для лікування різних захворювань і розладів. Тому в останні десятиліття виділилося цілий напрямок у психотерапії - музикотерапія. Музикотерапія використовується для лікування емоційних відхилень, високого і низького рівня тривожності, страхів, рухових і мовних розладів, психосоматичних захворювань, відхилень у поведінці та комунікабельності. Психокорекційні завдання музико...
