ня яких потрібно творчий підхід, неординарність мислення, буде ефективніше працювати, якщо її очолить керівник, який має досвід у вирішенні такого типу завдань, ніж, якщо її очолить керівник, відповідальний за виробничу частину випуску якоїсь-або продукції.
Для нашого експерименту необхідно відібрати групу керівників у кількості чотирьох осіб, які дотримуються різних стилів управління, а також мають свою особливу специфіку роботи (організація діяльності з випуску матеріальної продукції або процес рішення дискусійних, проблемних завдань). Для того щоб визначити стиль керівництва необхідно використовувати відповідну методику. Велику роль на ефективність вирішення творчих завдань надає рівень інтелекту членів групи та її організатора. Однак у нашому випадку немає необхідності спеціально вимірювати рівень інтелекту учасників експерименту, тому члени груп та їх організатори є представниками реальних виробничих колективів, які володіють приблизно однаковим рівнем інтелекту.
Підбір експериментальних груп здійснюється за допомогою рандомізації. Як і у випадку з керівниками, членами груп є люди, які в реальному житті задіяні в тій чи іншій сфері виробництва. Це дозволить максимально наблизити експериментальні умови до реальних і підвищити зовнішню валідність дослідження. Для цього знадобитися сформувати дві групи учасників по 10 чоловік. Для вирішення рутинних (практичних) задач слід відібрати працівників, які займаються випуском будь-якого матеріального продукту. Для вирішення творчих завдань необхідно відібрати спеціалістів провідної ланки, які відповідальні за вирішення тих чи інших організаційно-управлінських питань (менеджери). При цьому учасники груп не повинні мати досвіду безпосередньої взаємодії один з одним. Потім кожна з цих груп розбивається ще на 2 частини: в результаті ми отримуємо дві групи менеджерів і дві групи виконавців, кожна чисельністю по п'ять чоловік. Таким чином, в рамках експерименту ми отримали моделі первинних виробничих колективів, що, можливо, дозволить перенести результати, отримані в хід?? дослідження, на реальні групи.
. 4 Методики дослідження. Методика визначення стилю лідерства (керівництва) групою (трудовим колективом)
Методика містить 32 групи тверджень, що відображають різні аспекти взаємодії керівництва і колективу, і спрямована на визначення стилю управління трудовим колективом і самим лідером. Вона складається з двох частин, кожна з яких включає в себе по 16 тверджень. Перша частина пред'являється групі (трудовому колективу). Вона являє собою опитувальник з 16 груп тверджень, що характеризують ділові якості керівника. Кожна група складається з трьох тверджень, позначених буквами а, б, в. Опитуваним необхідно вибрати одне з них, яке найбільшою мірою відповідає їх поданням про керівника. Якщо оцінюються одночасно два або більше керівників, то вони порівнюються за наведеними трьом твердженнями. Для цього потрібно вибрати по одному з тверджень, що характеризують кожного керівника (або одне твердження, що характеризує двох або більше керівників).
Друга частина методики, що складається також з 16 груп тверджень, пред'являється керівнику групи. Вона складена аналогічно першій частині, проте, вона спрямована не на оцінку сприйняття групою свого керівника, а на те, яким бачить і уявляє себе сам лідер. У цьому полягає сильна сторона даної методики, оскільки уявлення лідера про самого себе і думка членів групи можуть різнитися, і не відповідати об'єктивній дійсності. Наприклад, керівник, що сприймає себе як жорсткого і авторитарного лідера, може сприйматися групою як керівник з досить демократичним стилем управління.
Порядок тестування, текст опитувальника, інструкція і ключ до методики включені в додаток до даної роботи (Додаток).
. 5 План та організація проведення дослідження
Для перевірки гіпотез дослідження нам необхідно створити такі умови, щоб у ході експерименту ми змогли варіювати обидві незалежні змінні, оцінити їх вплив на залежну і реєструвати її зміни. В якості незалежних змінних ми будемо використовувати стиль керівництва (авторитарний і демократичних) і тип розв'язуваних групою завдань (творчі та рутинні), при цьому будемо реєструвати швидкість виконання завдань. Таким чином, ми маємо дві незалежні і одну залежну змінні, необхідно оцінити вплив даних факторів на ефективність (швидкість) вирішення завдань, а також перевірити гіпотезу про наявність взаємодії між незалежними змінними, оцінити характер цих взаємозв'язків.
Для вирішення поставлених завдань застосовується факторний план. У цих планах різні поєднання рівнів незалежних змінних використовуються для різних груп. У нашому дослідженні обидві незалежні змінні дворівневі, а це означає, що для перевірки гіпотез необхідно буде сформува...
