аскільки адекватним є стиль керівництва вирішуваним завданням.
Мета дослідження: виявити, чи залежить ефективність вирішення завдань різного типу від тієї стратегії управління, яку обрав організатор даної групи, а також при якому стилі керівництва успішність спільної діяльності за рішенням того чи іншого виду завдань буде вище.
Об'єкт дослідження: процес вирішення завдань в умовах групової взаємодії.
Предмет дослідження: ефективність процесу вирішення завдань різного типу залежно від стилю керівництва організатора групової діяльності.
Гіпотези дослідження.
Загальна гіпотеза - ефективність вирішення завдань різного типу залежить від тієї стратегії управління, яку обрав організатор даної групи. Перевірка цієї гіпотези здійснюється через перевірку приватних гіпотез:
ефективність вирішення творчих завдань буде вище при використанні демократичного (колегіального) стилю керівництва;
- ефективність виконання рутинних завдань буде вище при використанні авторитарного (директивного) стилю керівництва.
У відповідності з метою дослідження ставляться наступні завдання:
) виділити змінні дослідження і способи їх контролю;
) визначити спосіб формування експериментальних груп;
) відповідно до змінними побудувати план дослідження;
) підібрати методики для проведення дослідження;
) підібрати необхідні методи статистичної обробки даних;
) вибрати і вказати форму представлення результатів даних.
Правильне виконання даних завдань дозволить перевірити висунуті гіпотези.
. 2 Змінні у дослідженні та їх контроль
У представленому експериментальному дослідженні можна виділити наступні змінні: контрольовані і неконтрольовані.
. Контрольовані змінні.
Незалежні змінні:
а) стиль керівництва організатора групи: авторитарний і демократичний. Контроль даної змінної здійснюється через підбір керівників з директивним і колегіальним стилем управління.
б) типи завдань, що пред'являються групі для їх вирішення: творчі та рутинні (прості, одноманітні завдання практичного плану). При цьому рутинні завдання можна класифікувати на подільні та неподільні, а творчі завдання можна розділити на диз'юнктивні і кон'юнктівние. У нашому експерименті були взяті рутинні неподільні і творчі диз'юнктивні завдання. Контроль даної змінної здійснюється через підбір завдань різного типу, а також умовами проведення експерименту (при виконанні творчих диз'юнктивних завдань в якості результату вибирається одне якесь рішення, яке і зараховується всій групі).
Залежна змінна: швидкість вирішення завдань як один з показників ефективності групової діяльності. Дана змінна реєструється після вирішення кожного завдання як кількість часу, витрачений на її виконання.
Додаткові змінні:
а) кількість членів у групі - дана змінна контролюється за рахунок формування груп однакових за своєю величиною;
б) рівень розвитку групи - контроль даної змінної здійснюється через створення груп, члени яких не мають досвіду безпосередньої взаємодії один з одним;
в) навколишнє оточення - дана змінна контролюється через створення константних умов;
г) вік членів групи - контроль даної змінної здійснюється шляхом відбору учасників експерименту приблизно одного віку (25-35 років);
д) інтелектуальні здібності членів групи і їх організатора (при вирішенні творчих завдань) - дана змінна контролюється через підбір учасників експерименту з приблизно однаковим рівнем розвитку інтелекту.
Побічні змінні: фактор часу, фактор завдання, індивідуальні особливості піддослідних (настрій, самопочуття).
Таким чином, ми позначили можливі змінні дослідження і способи їх контролю. Контроль змінних має велике значення, так як від нього залежить те, наскільки адекватними будуть отримані дані дійсності.
. 3 Формування експериментальної вибірки
Для проведення дослідження нам необхідно буде відібрати групу керівників, які дотримуються різних стилів управління, а також мають свою особливу специфіку роботи. Оскільки творчі завдання в нашому експерименті відносяться до теоретичних завдань, а рутинні мають практичну спрямованість, то і керівники повинні відповідати вимогам тієї діяльності, яку вони організовують. Група людей, яка вирішує складні, дискусійні завдання, для виконан...
