чає граматичних помилок. Коли ж він зосереджений на тому, щоб ні в якому разі не зробити помилок, зміст твору буває блідим і невиразним. На уроках праці спостерігалися випадки, коли надмірно захоплений процесом стругання або опиловки металу школяр, раптом опам'ятавшись, виявляв з подивом, що він майже всю заготовку перетворив на стружку або тирсу.
Висновок
Отже, вивчивши літературу по темі увагу, ми прийшли до наступних висновків:
УВАГА-це активна спрямованість свідомості людини на ті чи інші предмети і явища дійсності або на певні їх властивості, якості при одночасному відверненні від всього іншого. Саме увага визначає, що з навколишнього світу виділить, побачить, почує, запам'ятає дитина, що і як увійде в систему його знань. Тому цікавий і важливий період навчання дітей у початковій школі. У полі уваги молодших школярів потрапляє багато нового, у них виникають яскраві враження. Однак особливістю уваги дітей цього віку є мимовільність, легка переключення, не великий обсяг. Це не дозволяє надовго зосередиться на одному предметі чи дії. Молодші школярі звертають увагу лише на те, що викликає їх безпосередній інтерес. Саме неуважність і є однією з причин поганої успішності. Навчальні завдання містять більше нової інформації, а процес їх виконання вимагає більш тривалого зосередитися??і я. І щоб впорається з усім цим, потрібно вміти керувати своєю увагою, підпорядковувати його своїй волі. Допомогти в цьому може робота з розвитку уваги, його основних властивостей: концентрації, обсягу, перемикання, розподілу і стійкості. Це буде впливати не тільки на його власну продуктивність, але й на рівень функціонування пізнавальної сфери в цілому.
Список літератури
1. Басова Н.В. Педагогіка і практична психологія.- Ростов н/д: «Фенікс», 1999. - 416 с.
. Волкова С.І., Столярова Н.Н. Розвиток шестирічних дітей на уроках математики//Початкова школа.- 1990. - № 7, - 1991. - № 7, - 1992. - № 7, - 1993. - № 7.
. Гальперін П.Я., Кобильніцкая С.Л. Експериментальне формування уваги.- М., МГУ, 1974
. Головін С.Ю. Словник психолога-практика.- Мінськ-М .; 2 001.
. Гоноболин Ф.Н. Увага і його виховання.- М.: Педагогіка, 1972. -
. Данилова Е.Е. Практикум з вікової та педагогічної психології.- М .: «Академіка», 1999. - 160 с.
. Коломінський Я.Л., Панько Е.А. Вчителю про психології дітей шестирічного віку.- М .: Просвещение, 1988 - 190 с.
. Корчемлюк О.М. Завдання для розвитку пам'яті та уваги на уроках математики. Початкова школа.- 1994. - № 8 - с. 28-29.
