методики Галігузова (наведена в Додатку 1).
В якості матеріалів для ігрового творчості використовувалися:
іграшки (ляльки, посуд, машини і так далі);
об'єкти-заступники (кубики, природні матеріали, відрізи тканини).
Дослідження організовувалося наступним чином: вихователь проводив спостереження за спонтанно виникає грою у спеціально організованому ігровому куточку, де були розміщені всі необхідні для дослідження матеріали. Кількість дітей, що беруть участь в грі, змінювалося залежно від серії і бажання дошкільнят. Незалежно від кількості учасників гри, вихователь реєстрував кількість проявів тієї чи іншої сторони творчості в ігровій діяльності дошкільників протягом певного часу спостереження (45 хвилин).
У кожній грі кількість учасників гри було довільним Ї діти самостійно включалися в гру, приймали рішення про вихід з гри, проте кількість учасників не перевищувало 10 осіб для кожної групи, що обумовлювалося
У кожній віковій групі була проведена серія з десяти спостережень за характером ігрової діяльності дітей з ігровими матеріалами. У кожній серії реєструвалося кількість тих чи інших проявів творчості в ігровій діяльності дошкільників. Вихідні результати наведені у Додатку 2.
. 2 Аналіз результатів досвіду
Отримані дані фіксувалися на бланках реєстрації спостережень (див. Додаток 1). Вихідні результати по серіях спостережень наведені у Додатку 2. Розглянемо загальні результати прояву творчості по группам (середні показники за 10 серій спостережень). У Таблиці 1 наведені середні показники прояву творчості в грі за певними критеріями (кількість проявів в кожній грі підсумовувати і потім поділялося на кількість серій - на 10).
Таблиця 1 Ї Середні показники прояву творчості в грі по групах
Реєстрований прізнакГруппаМладшая группаСредняя группаСтаршая група (середня кількість проявів) Творчість у варіативності ігрових действій1,33,36,2Творчество у виборі ігрового сюжета0,31,23,9Действія в уявній сітуаціі13,97,2Вибор предмета-заместітеля0, 54,59,9Гібкость в зміні функції і назви предмета01,78,4Орігінальние заміщення і действія01,13,1Музикальное творчість у ігре1,82,82Словесное творчість у ігре04,210,1Ізобразітельное творчість у ігре1,94,14,8Техніческое творчість у ігре1,84 , 34,2
Вже на основі цієї таблиці ми можемо бачити, що гіпотеза нашого дослідження підтвердилася: творчість в ігровій діяльності дійсно має вікову динаміку, розвиваючись у міру становлення особистості дитини. Звертає увагу на себе той факт, що в цілому всі прояви креативності, такі, як швидкість, гнучкість, оригінальність і варіативність, більш виражені в старшій групі дошкільнят. Найбільш виразно результати дослідження можуть бути відображені в графіках і гистограммах.
Розглянемо спочатку самі узагальнені результати по дослідженню дитячої творчості в грі. Для цього визначимо середній показник прояву тих чи інших ознак і елементів ігрового творчості в цілому для дошкільного віку (див. Таблицю 2).
Таблиця 2 Ї Середні показники елементів дитячої творчості в грі
Реєстрований прізнакПоказатель в середньому для дошкольніковТворчество в варіативності ігрових действій3,6Творчество у виборі ігрового сюжета1,8Действія в уявній сітуаціі4,0333333Вибор предмета-заместітеля4,9666667Гібкость в зміні функції і назви предмета3,3666667Орігінальние заміщення і действія1,4Музикальное творчість в ігре2,2Словесное творчість у ігре4,7666667Ізобразітельное творчість у ігре3,6Техніческое творчість у ігре3,4333333
Найбільш виразно отримані дані можна представити на гістограмі (див. Малюнок 1).
Отже, ми бачимо, що найбільш виражені в дитячому творчості в грі такі показники, як варіативність ігрових дій, дії в уявній ситуації, використання предметів-заступників. У меншій мірі в ігровому творчості дошкільнят проявляється варіативність і вибір ігрового сюжету, оригінальність заміщення і дії. Це пов'язано з тим, що розвиток креативності в дошкільному віці ще не завершено. Оригінальність і варіативність у творчій діяльності Ї найбільш пізні ознаки творчої особистості, в дошкільному віці вони тільки починають розвиватися.
Однак більш цікаві результати ми можемо отримати, якщо розглянемо вікову динаміку різних показників творчості дошкільнят у грі.
На малюнку 2 представлена ??вікова динаміка дитячої творчості в варіативності ігрових дій. Ми бачимо, що дошкільнята молодшої групи майже не використовують варіацій в ігрових діях, повторюючи в своїх іграх ситуації, які вони спостерігали в реальності, або які розігрували з ними вихователі в дидактичних іграх. Поступо...
