На Цій стадії здійснюється вибір конкретної агресівної Дії, пріймається решение. Прийняття решение приводити до Виникнення Спонукання досягті мети. На цьом процес формуван ня мотиву агресівної поведінкі закінчується. Его підсумком є ​​Утворення складного психологічного комплексу, до Якого належати потреба (бажання) підлітка відреагуваті на конфліктну сітуацію (Наприклад, на агресію Іншої особини), способ и засіб цього реагування, и обгрунтування, чому обрані самє смороду. Отже, у підлітків з'являється Підстава для агресівної поведінкі, яка пояснює, чому смороду Прийшли до розуміння необхідності Такої поведінкі (что спонукало), что смороду хотят досягті (яка мета), Яким чином І, Можливо, заради кого.
На мнение В.А.Аверіна, А.Бандури, Л.М.Семенюк, агресивна поведінка має місце з моменту Виникнення конфліктної (При спілкуванні) або фруструючої (при ДІЯЛЬНОСТІ) сітуації, яка відіграє роль зовнішнього стимулу. Аналіз ДОСЛІДЖЕНЬ з феноменології агресії дозволивши виокремити три компоненти в структурі агресії: когнітівній, емоційній, поведінковій. Дані компоненти знаходять відображення в спеціфіці виявило агресії підліткамі [1; 4; 27]. p> Когнітівній компонент агресії представлено в рамках Зіткнення думок, бажань, інтересів, цілей между партнерами по спілкуванню, что усвідомлюється суб'єктами. Емоційній компонент віявляється у небажанні суб'єктів Спілкування найти компроміс І, як наслідок, Виникнення взаємостосунків непріязні. Дії когнітівного ї емоційного компонентів мают місце у поведінковому компоненті, что віявляється в неслухняності, грубій поведінці, бійках, крадіжках, наговорю, бравада, порушенні шкільної дісціпліні, хуліганськіх віхідках.
Детермінантамі Виникнення когнітівної складової агресії є переживання образи, казу самолюбства, незадоволення ставлені близьким, бажання НЕ віявіті слабких СТОРІН своєї ОСОБИСТОСТІ, завоюваті авторитет, Прагнення довести свою повноцінність, здобудуть Визнання.
Детермінантамі Виникнення емоційної складової агресії є спеціфіка біологічного фундаменту ОСОБИСТОСТІ: нейродінамічні и псіходінамічні якості темпераментом и деякі види акцентуацій характеру. Крітеріальнімі Показники віщезазначеного параметра є емоційна чутлівість и дратівлівість, рівень тривожності, деякі Емоції, Які належати до так званого комплексу ворожості - гнів, відраза и презірство, емоція страху, образлівість, запальність, зарозумілість, "єршістість" (Характерізує его збудлівість и конфліктність), підозрілість, нетерпімість до заперечень, непоступлівість. Смороду створюють Схильність суб'єкта до Виникнення стану конфлікту. На мнение більшості вчених, Найбільший внесок у Агресивне поведінку вносячи запальність, образлівість, мстівість.
Чи не випадкове Л.І.Бєлозерова виявило у Важка підлітків переважання таких особістісніх особливая, як образлівість (у 74%), впертість (у 68%), запальність (у 34%), забіякуватість (у 33%) [28, 122]. p> У працях А. А. Реан зазначено, что, крім збудлівості, на Виникнення агресівної поведінкі підлітків впліває и така особлівість ОСОБИСТОСТІ (характеру), як демонстратівність. Демонстратівні підліткі и юнаки Постійно прагнуть чинити Вплив на других, прикрутити до собі увагу. Це реалізується в марнославній поведінці, часто демонстративно. Очевидно, самє надмірне марнославство и виробляти до образлівості, зарозумілості, роль якіх для Виникнення агресівної поведінкі значний. Сукупна дія ціх характеристик зумовлює Готовність людини до агресивних Дій на емоційному та поведінковому Рівні [26, 7]. p> У рамках Вивчення поведінкової складової агресії звітність, звернута до форм ее виявило. Чісленні зарубіжні досліднікі, среди них Хевітт и Дженкінс, поділялі підлітків з Агресивне поведінкою на Дві групи: перша група - це підліткі з соціалізованімі формами анти суспільної поведінкі, для якіх НЕ характерні псіхічні, емоційні розладі, а друга група - діти, что відрізняються НЕ соціалізованою Агресивне поведінкою, для якіх характерні Різні псіхічні Порушення.
Поведінкова ськладової агресії віявляється у підлітків при опозіції Щодо дорослих. Підліткі порушують тишу, включаючі образліві зауваження, псують суспільне майно. Звітність, відзначіті, что у цьом випадка дорослим звітність, вібіраті правильністю позіцію - твердо, спокійно, доброзичливости Прийняти СПРОБА довести сітуацію до конфлікту; смороду відразу одержують псіхологічну Переваги, яка утрімує підлітків від Подалі експеріментів. При зустрічній опозіційності дорослих вінікає подалі Конфлікт между доросли и підліткамі [14, 15].
Агресивне поведінка, яка віявляється у повсякдення жітті у підлітків НЕ маючі зв'язку з порушеннях встановленного законодавством правил, закономірно відділяється від СОЦІАЛЬНОЇ поведінкі и серйозно деліктів. Агресивне поведінку побутового характером зазвічай, відносять до СФЕРИ індівідуальної агресіології, вона стосується СФЕРИ конфліктів у міжособістісніх Стосунки и є предметом Вивчення психолого педагогічної науки. Од...
