зик.
Підлітки висловили наступне відношення до правил і законів: коли правила та закони заважають їм, це викликає у них роздратування або для цікавого і привабливої ??справи всякі правила і закони можна обійти.
Ці судження характерні для епілептоідного типу. Головною рисою цього типу є схильність до станів злобно-тужливого настрою з постійно наростаючим роздратуванням і пошуком про єкта, на якому можна було б зірвати зло. Характерна афективна вибуховість. Лідерство проявляється прагненням панувати над однолітками. Їм властива схильність до азартних ігор. Алкогольне сп'яніння часто протікає важко, з люттю.
Епілептоїдная акцентуація є грунтом для гострих афективних реакцій, ситуативно обумовлених порушень поведінки, ранньої алкоголізації.
Звідси можна зробити висновок: більшість обраних суджень піддослідними і характерні риси епілептоідного типу збіглися.
Гіпертівний тип проявився у 4-х учнів контрольної групи і у 5-ти підлітків з експериментальної групи. Для цього типу характерно майже завжди гарний настрій. Ця риса підтверджується обраними судженнями піддослідних, вони відзначають, що у них настрій як правило завжди дуже хороше.
Невдачі можуть викликати бурхливу реакцію, але нездатні надовго вибити з колії. Ця риса проявилася чітко і у наших піддослідних вони відзначають, що невдачі у них викликають протест і обурення.
Гіпертівний підлітки коли протестують, вибухають гнівом, їх агресивність направлена ??зовні, на оточуючих людей або речі; в більш серйозних випадках їх протест завжди дієвий (вони якось надходять, а не говорять).
Таким чином, обрані судження підлітками підтвердили характерні риси даного типу.
Нестійкий тип виявився у двох учнів контрольної групи і у двох учнів експериментальної групи. Головна риса цього типу - небажання трудитися: ні працювати, ні вчитися, постійна сильна тяга до розваг, задоволення, неробства. Це риса підтверджується обраним судженням підлітків, що вони люблять замість шкільних занять відправитися з товаришами погуляти.
До свого майбутнього байдужі, планів не будують, живуть сьогоденням. Випробовувані в темі «ставлення до майбутнього» вибрали, що не люблять роздумувати про своє майбутнє.
Отже, вибрані судження підлітками підтвердили характерні риси нестійкого типу акцентуацій характеру.
епілептоідним-нестійкий тип є аморальним типом акцентуацій характеру. Він формується як наслідок нашарування рис одного типу на ендогенне ядро ??іншого через неправильне виховання.
епілептоідним-нестійкий тип проявляється у 4-х учнів контрольної групи і у 3-х учнів експериментальної групи. Тут поєднуються риси - владність, ваговитість і ригідність епілептоіда і прагнення до легкого, бездумному, дозвільному способу життя, властиве нестійкого типу і нерідко розглядається як прояв «слабовілля». Зазвичай такі підлітки починають рано прогулювати школу і слідом за цим інтенсивно алкоголізованих.
Ці риси підтверджуються обраними судженнями підлітків в темі «ставлення до школи», що люблять замість шкільних занять погуляти з товаришами. У?? спитуемих передбачається схильність до алкоголізації.
Отже, вибрані випробовуваними судження згруповані за темами характерні рисам виявлених типів акцентуацій характеру.
У контрольній групі 30% учнів мають високий рівень вираженості епілептоідного типу, а 20% мають середній рівень. Гіпертівний тип у 20% учнів має високий рівень розвитку. За нестійкого типу 10% підлітків мають високий рівень вираженості, а у 20% підлітків мають епілептоідной-нестійкий тип акцентуації, який має високу ступінь розвитку (див. Таблицю).
В експериментальній групі 35% учнів мають високий рівень вираженості епілептоідного типу, а у 15% мають середній рівень. Гіпертівний тип у 25% учнів має високий рівень розвитку. Нестійкий тип у 10% учнів перебуває на високому рівні розвитку, а у 15% підлітків епілептоідной-нестійкий тип знаходиться на високому рівні розвитку.
Висновок: дослідження проводилося на базі ОВСДП. Всього було обстежено 40 підлітків у віці 13-14 років.
За допомогою методики діагностики схильності відхиляється було виявлено, що досліджувані підлітки в контрольній групі і в експериментальній схильні до агресії та насильства, показники за цією шкалою становлять 75% і 85%. При використанні методики Басса-Дарки був виявлений підвищений рівень агресивності у підлітків, що підтверджує виявлену схильність до девіації.
Визначаючи місце соціальної роботи з клієнтом, треба переглядати головну лінію: взаємодія з самою сім'єю та вироблення спільних з нею рішень. Завдання фахівця - реалізація взаємодії на основі взаєморозуміння і мотивації сім'ї на зміни в собі і своєму житті. У тому випадку, коли робота в діаді з родиною виявляється недостатньою, починаються контакти з іншими суб'єктами соціальної підтримки та допомоги, у тому числі з відомствами, які можна залучити.
...
