відеоматеріалів в навчання зажадало теоретичного переосмислення їх ролі і місця в процесі навчання.
Під відеоматеріалами (відеозаписами) ми розуміємо будь-яку телепродукцию (новини, інтерв'ю, ток-шоу, рекламні блоки і т.д.), а також художні, документальні, мультиплікаційні фільми, записані на плівку або цифрові носії і використовувані як дидактичного матеріалу з можливістю багаторазового перегляду, використання режимів стоп і пауза raquo ;, швидкого пошуку потрібного фрагмента [27; с. 8].
У великій літературі з використання аудіовізуальних засобів, що з'явилася в останні роки, дослідники називають численні функціональні призначення, які притаманні відеозаписів у навчальному процесі з іноземної мови (Елухина Н.В. [22], Жогліна Г.Г. [4], Susan Stempleski [17], та ін.). Нами виявлено такі основні функції, які виконують автентичні відеоматеріали в навчальному процесі:
. Інформаційна
Відеоматеріали є джерелом інформації, володіють засобами емоційного, інтелектуального і виховує впливу. Інформативність відеоматеріалів виходить з відображення ними реальної дійсності більш багатогранною і різноманітною, ніж інші засоби масової інформації; при цьому автентичні відеоматеріали пропонують нам зображення суспільства в тому вигляді, в якому воно себе бачить; для іноземного студента - це найвірніший канал отримання інформації, яку бачать і чують носії мови, що вивчається всіх віків і соціальних верств.
. Мотиваційна
При використанні відеоматеріалів на заняттях з іноземної мови розвиваються два види мотивації: самомотивація, коли фільм цікавий сам по собі, і мотивація, яка досягається тим, що студенту буде показано, що він може зрозуміти мову, який вивчає. Це приносить задоволення і додає віру в свої сили і бажання до подальшого вдосконалення. Необхідно прагнути до того, щоб студенти отримували задоволення від відео саме через розуміння мови, а не тільки через цікавий і цікавий сюжет.
. Моделююча
Використання відео дозволяє моделювати безліч ситуацій, що імітують умови природного спілкування.
Виступаючи в ролі моделі-заступника мовного середовища, автентичні відеоматеріали реалізують моделює функцію, створюючи у свідомості учня таку модель мови, яка оптимальна з точки зору породження повноцінної промови мовою, а по-друге, способу світу, специфічного для даної культури [4].
. Інтегративна
Інтегративна функція полягає в тому, що в якості носія інформації відеоматеріай може об'єднувати в собі навчальний матеріал, що міститься в інших посібниках, друкованих текстах, а також відображати конкретні явища і процеси навколишньої дійсності.
5. Ілюстративна
Ця функція полягає в демонстрації студентам прикладів реалізації на практиці вивченого мовного матеріалу. Завдяки поєднанню аудіо- і відеоряду автентичні відеоматеріали є джерелом автентичних зразків мови, що ілюструють норму і узус досліджуваної мови, а також оперативніше, ніж інші джерела, відображають зміни, що відбулися в мові останнім часом.
. Розвиваюча
Представлена ??у вигляді функції розвитку механізмів пам'яті, уваги, мислення і т.д., а також функції розвитку особистісних якостей. Сприяє розвитку навичок і вмінь речових видів діяльності студентів у процесі оволодіння мовою, їх творчої діяльності, яка характеризується перенесенням знань і умінь у нову ситуацію.
. Виховна
Робота з автентичними відеоматеріалами забезпечує осягнення іншої культури, сприяючи інтеграції різних соціумів, все активнішого діалогу культур, що є глобальною метою навчання. Їх використання сприяє реалізації принципу соізученія мови і культури.
Слідом за більшістю фахівців, які досліджують можливість підвищення ефективності навчання іноземної мови за допомогою відеозаписів, ми відзначаємо, що вони можуть бути використані пі формуванні вмінь соціокультурної компетенції; ефективні при навчанні усного мовлення. Відзначимо також, що вони сприяють мимовільному запам'ятовуванню матеріалу, зумовленого емоційним співпереживанням відбувається на екрані; дозволяють урізноманітнити прийоми навчання, створюючи зорову або зорово-слухову опору в процесі презентації нового лексичного, фонетичного та граматичного матеріалу; використовуються з метою більш ефективної організації систематичного повторення вивченого матеріалу.
Наведений перелік навчальних можливостей автентичних відеоматеріалів далеко не повний. Однак він переконливо доводить їх унікальність порівняно з іншими засобами навчання та необхідність використання.
Для успішного застосування автентичних фільмів на практиці не...
