пояснити батькам і педагогам відміну агресії від якихось ситуативних негативних проявів і переживань дитини, "захистити" його від приклеювання ярлика "агресивний".
6. Поняття агресивність і її прояви
В
Агресія (покарання, напад):
1. будь-яка дія або ряд дій, безпосередньою метою яких є заподіяння фізичного шкоди або іншого збитку;
2. мотивоване деструктивна поведінка, що суперечить нормам і правилам існування людей в суспільстві, що завдає шкоди об'єктам нападу (живим і неживим), приносить фізичний і моральний збиток людям або викликає у них психологічний дискомфорт:
3. будь-яка поведінка, що містить загрозу або шкоду іншим;
дію, що включає в себе намір образи або образи;
4. спроба нанесення іншим тілесних і фізичних ушкоджень;
5. будь-яка форма поведінки, націленого на образу чи на заподіяння шкоди іншій живій істоті, яка не бажає подібного звернення.
Термін агресія часто асоціюється з негативними емоціями, такими, як злість, гнів; з мотивами - образити або зашкодити, і навіть з негативними установками. Всі ці фактори, безсумнівно, грають важливу роль в поведінці, але їх наявність не є неодмінним показником агресивної поведінки. Агресія включає і наміри, метою яких є досягнення негативних наслідків. Крім образ дією, такі прояви, як виставлення будь-кого у невигідному світлі, очорнення або публічне осміяння, позбавлення чогось необхідного і навіть відмова в любові і ніжності, можуть за певних обставин бути названі агресивними. Агресивні дії виступають:
в якості засобу досягнення значущої мети;
як спосіб психологічної розрядки, заміщення власної блокованої потреби і перемикання діяльності;
як самоціль, задовольняє потреби в самореалізації та самоствердженні;
один із способів вирішення проблем, що виникають у фрустрирующих ситуаціях, що викликають агресивні дії, що використовуються для подолання труднощів і зняття напруги, що не завжди адекватні ситуації.
В останні роки виділяють самостійну акцентуацію характеру за криміногенного типу, під яким розуміється певний тип розвитку підлітка, коли з раннього дитинства визначається некерованість поведінки і труднощі соціалізації в поєднанні з порушеннями побудови загальноприйнятої системи цінностей. Поведінка відрізняється відсутністю корисливих мотивів на тлі постійної запеклості і агресивності [11, с.39].
Агресивний дитина в групі нападає на інших дітей, обзиває і б'є їх, відбирає, ламає іграшки, навмисно вживає грубі висловлювання, стає грозою всього колективу, джерелом засмучення вихователів і батьків. Агресивний дитина, використовуючи будь-яку можливість, прагне розсердити маму, вчителі, однолітка. Він не заспокоює доти, поки дорослі не вибухнуть, а діти не наберуть бійку. Агресивні діти дуже часто підозрілі і насторожені, люблять перекладати провину за затіяну ними сварку на інших, часто не можуть самі оцінити свою агресивність. Вони не помічають, що вселяють у навколишніх страх і занепокоєння. Їм що весь світ хоче образити саме їх. Виходить замкнуте коло: агресивні діти бояться і ненавидять оточуючих, а ті, у свою чергу, бояться їх.
Емоційний світ агресивних дітей недостатньо багатий, кількість реакцій на стандартні ситуації дуже обмежене: найчастіше, це захисні дії. У підліткової агресії найбільш яскраво виступають такі особливості:
висока афективна зарядженість поведінкових реакцій;
імпульсивний характер реагування на фрустрирующую ситуацію;
короткочасність реакцій з критичним виходом; низький рівень стимуляції;
недиференційована спрямованість реагування;
високий рівень готовності до агресії.
Г. Аллан виділяє наступні види агресії:
Конструктивна - агресивні спонукання проявляються відкрито і виражаються в соціально-прийнятною формі, якщо є відповідні поведінкові навички та стереотипи емоційного реагування.
Диференційована - немає можливості реалізовувати агресивні спонукання в повній мірі, так як відсутні відповідні поведінкові навички і надмірно придушуються емоційні реакції.
Деструктивна - прояв агресивності з порушенням морально-етичних норм, кваліфікується як делинквентное або кримінальна поведінка.
Прояви агресії:
У вигляді аутоагресії або агресії по відношенню до об'єктів оточення або іншим людям.
Фізичної агресії або агресивних розрядів у вербальному або символічному плані.
Епізодичні спалахи, мають нестійкий характер типового способу реагування [11, с.39].
В
7. Причини агресивності
1. Як крайній захід, коли дитина вичерпав всі інші можливості для задоволення своїх потреб.
2. Як вивчений поведінка, коли дитина вступає агресивно, слідуючи зразком.
Дитина не стає агресивним несподівано. До певного моменту він висловлює свої потреби...
