мовку. Т.к серед інших є і також, які повільно заучують і швидко забувають, і обдаровані з дуже хорошою пам'яттю, швидко заучують і м едленно забувають.
Іноді одній людині, для того щоб краще запам'ятати матеріал необхідно його прочитати, оскільки при запам'ятовуванні і відтворенні йому легше спиратися на зорову пам'ять то іншому легше спиратися на слухову пам'ять і акустичні образи.
Третьому легше запам'ятовувати і відтворювати рух і йому можна рекомендувати записувати матеріал або супроводжувати його запам'ятовування якими-небудь рухами.
Чисті види пам'яті себто безумовного домінування одного з перелічених поодинокі. Найчастіше можна зіткнуться c різними поєднаннями зорової, слуховий, рухової пам'яті. Типовими їх змішання є: зорово-рухова, зорово-слухова, слухова - рухова. Однак у більшості людей все ж домінуючою виступає зорова пам'ять.
Найбільший розвиток у людини зазвичай досягають ті види пам'яті, які найчастіше використовуються. Великий відбиток на цей процес накладає професійна діяльність. Наприклад: у вчених відзначається дуже хороша смислова і логічна пам'ять, але порівняно слабка механічна пам'ять. У акторів і лікарів добре розвинена пам'ять на обличчя.
Процеси пам'яті тісно пов'язані з особливостями особистості людини, його емоційному настроєм, інтересами, потребами. Вони визначають те, що і як людина запам'ятовує, зберігає і пригадує. Запам'ятовування також залежить від ставлення особистості до запам'ятовуються матеріалу. Ставлення визначає виборчий характер пам'яті. Ми зазвичай запам'ятовуємо те, що нам цікаво і емоційно значимо. Істотну роль у запам'ятовуванні може грати загальний стан особистості в момент фіксації, а також її фізичний стан в цілому, доказом цьому служить хворобливе порушення пам'яті. У таких випадках відбувається характерне розлад пам'яті, яке в своїх особливостях відображає розлади особистості хворого. Відомий дослідник розлади пам'яті Т. Рибо писав з цього приводу, що наша більш-менш уявлення про себе в кожен даний момент часу підтримується пам'яттю, і харчується його, і варто пам'яті прийти в стан розлади, як негайно ж змінюється уявлення людини про самого себе. Існує, що не дуже помітна, але схожа на помітне розлад людської пам'яті, яке ми не помічаємо так само, як акцентуації характеру. Також розлади в житті зустрічаються дуже часто, тому важливо мати уявлення про такі типові порушення.
За динамікою протікання мнемічних процесів амнезія ділиться на ретроградну, антероградна, ретардированной. Ретроградна амнезія представляє собою забування минулих подій, антероградна - неможливість запам'ятовування на майбутнє; ретрардіванная амнезія - вид зміни пам'яті пов'язаний із збереженням в пам'яті подій, пережитих під час хвороби і подальшим їх забування. Ще один вид амнезії це прогресивна амнезія - проявляється в поступовому погіршенні пам'яті, до її повної втрати. При цьому спочатку втрачається те, що не стійко в пам'яті, а потім і більш міцні спогади.
Далі кажучи про пам'ять, виникає питання, чи є пам'ять ознакою великого інтелекту. У дійсності ж є величезна кількість людей, які відрізняються феноменальною пам'яттю, але не відрізняються глибоким інтелектом, тому що феноменальна пам'ять не завжди служить істинним критерієм розуму.
Справедливо і інше твердження зовсім не обов'язково бути людиною середніх або нижче середніх здібностей, щоб володіти феноменальною пам'яттю, так наприклад, по істині великі математики як А.М.Ампер, Джон Уоллес, Карл Фрідріх Гаус, також володіли феноменальною пам'яттю. Але пам'ять, допомагаючи їм у роботі, аж ніяк не була причиною їх геніальності. (28, 143)
І все ж потрібно сказати, що пам'ять і інтелект тісно взаємопов'язані, тому що ніж обдарована людина розумово, тим краще у нього пам'ять. Так, наприклад, запас слів людини є досить гарним показником, як пам'яті, так і розуму. Відомо, що люди з бідним досвідом тяжіють до механічного запам'ятовування. p> Будь-яка робота наукового характеру сприяє поліпшенню пам'яті, тому що збагачує новими категоріями, точками зору, виходячи з яких можна, класифікуючи запам'ятовувати факти і явища. Таким чином, пам'ять не можна відірвати від інших психічних процесів, в тому числі і від мислення, з яким вона тісно пов'язана, т. к. в більшості випадків при хорошому інтелекті ми маємо хорошу пам'ять. За інших рівних обставин пам'ять є цінною якістю. Цей паралелізм, проте не обов'язковий. Наводиться ряд досліджень, в тому числі відомого психолога Оффнера, який довів менший обсяг запам'ятовування, більш низький темп запам'ятовування і меншу точність відтворення у недоумкуватих. Пам'ять у недоумкуватих носить чисто механічний характер, без включення у цей процес якої інтелектуальної опрацюванн...
